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以师为本 追求卓越
——江西省创新举措促进高校教师专业发展
江西省统一组织的高校教师专业发展项目年均超过20项，开设的学习培训班次年均超过100个，教师参加各类学习培训活动年均超过6500人次，参训人次年均增长率超过32%，一组简单的数据，折射出近年来江西省在促进高校教师专业发展方面呈现的蓬勃态势。
一，分类指导：项目体系建设日趋完善。一是根据不同类型高校教师特点制定专业发展计划，二是根据不同岗位教师职业特点提出了专业发展要求，三是根据不同年龄阶段教师发展诉求推出了专业发展项目。
二，项目建设：项目认可度持续提高。江西省构建了“理论教学、实践技能、素质发展、自主研修、校本培训”等五大课程模块，自主开发建设了近20门实践类、教育技能类、素质发展类培训课程。
三，协同创新：资源聚集优势日益明显。借鉴协同创新理念，江西省在促进高校教师专业发展方面，通过加强与海内外高水平大学、科研院所、知名企业的合作，聚集了一批优质资源。（来源：中国教育报，
山东实施高校思政课教师十百工程
今年，山东省委高校工委与山东省教育厅联合在全省高校实施“全省高校优秀中青年思想政治理论课教师十百工程”建设计划。该计划将通过3到5年的努力，在全省高校培养10名坚持正确的政治方向、理论功底扎实、善于联系实际，具有较高教学水平和科研能力的中青年学术带头人，培养100名在全省有影响的优秀中青年思想政治理论课骨干教师，以引导和鼓励中青年思政课教师加强师德建设，提高理论水平，创新教学方法，着力提高全省高校思想政治理论课教育教学质量。
山东省委高校工委将以思想政治课专项任务项目形式，对入选全省高校思想政治理论课中青年学术带头人的教师连续3年给予每年2万元经费资助，所在高校也将提供不少于1:1的经费配套；对入选的全省高校优秀中青年思想政治理论课骨干教师，山东省委高工委将通过选派进修、学术交流、社会考察、国情调研等形式给予支持。（来源：中国教育报，
魅力课堂从教室延伸到企业
——上海电机学院开展课堂教学改革
上海电机学院注重培养学生的实践动手能力，学生在本科阶段大量参与企业实习、校内科技创新，在各种教学和科创活动中提高了综合素质，还拿到获奖证书、发明专利等“硬通货”。毕业之际和名牌大学的毕业生同台竞争，能够脱颖而出。具体做法有：一，教授去当总工，老总来当院长;二，项目驱动法引导学生主动学习。上海电机学院在部分实践性较强的课程领域推行“项目驱动法”，以工程项目调动学生的学习兴趣，把分散的知识点串起来，学得更扎实。三，科研活动锻炼学生动手实践能力。上海电机学院强化师资队伍，持续开展大学生创新活动，在独具魅力的“大课堂”中，锻炼学生动手能力，培养高素质的应用型人才。（来源：中国教育报，
常州大学：协同创新促内涵发展
近日，由常州大学作为第一单位、
2010年由江苏工业学院更名为常州大学后，学校迈入了“五年夯基，十年腾飞”的关键期，如何实现新一轮发展？1.去行政化、促个性发展，人才撑起新高度； 2.做实、做深、做活，产学研走出“围墙”； 3.学生思想走向哪，工作就跟进到哪。（来源：光明日报，
郑州轻工业学院改革发展研究中心 （编辑：张宁 董星）