改革发展信息快递
（2013年9月24日）
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研究生教育质量有了“国家标准”
国务院学位委员会、教育部近日联合印发了针对学术学位的《博士、硕士学位基本要求》。这意味着，我国研究生教育质量有了首部“国家标准”。《博士、硕士学位基本要求》根据《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法的有关规定，按照一级学科分别制订，目的是为研究生培养单位制订研究生培养方案和学位授予标准提供依据，为导师指导研究生提供参考，为教育行政部门开展质量监督和评估工作提供标准。
此次印发的是35个一级学科的《博士、硕士学位基本要求》，其余75个一级学科的基本要求将于年底前印发。此外，专业学位《博士、硕士学位基本要求》，国务院学委员会已委托全国专业学位研究生教育指导委员会编写，拟于明年完成。同时，为了进一步规范各研究生培养单位的学科建设、制订培养方案和开展学位授予等工作，国务院学位委员会和教育部还根据新修订的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》印发了《一级学科简介》，从学科概况、学科内涵、学科范围、培养目标和相关学科五个方面对全部110个一级学科进行界定和描述。（来源：中国教育部网站）
江南大学与行业共建长效机制建设高水平大学
江南大学承担国家教育体制改革试点工作以来，坚持把改革试点工作纳入学校“十二五”发展规划，统筹协调，统一思想，明确目标，完善政策和保障，围绕主题开展了一些特色工作。1.科学谋划专业布局，彰显轻工特色；2.创新人才培养模式，培养行业中坚人才；3.发挥学科优势，推进协同创新。（来源：中国教育部网站）
美国非终身任期教师教学成绩显著
据美国纽约时报近日报道，一份由国家经济研究局发布的研究报告指出，基于对美国西北大学2001年至2008年间1.5万名学生的调查研究数据，他们发现学生可以从由外部教师主讲的入门课堂中学习到更多知识。这项研究发现令许多人大跌眼镜，人们在哀叹终身教授群体数量不断缩小的同时，又对终身教授在教学工作上的仅占不到四分之一的比例大感失望。该报告称，与选择终身任期教师授课的学生们相比，那些选择非终身任期职位教师授课的学生们，通常会在第二个学期选择后续的课程，并在课程结束后取得更好的成绩。
西北大学的研究者称，有足够的证据显示：在本科入门基础课程的课堂上，西北大学非终身任期职位教师的教学表现要远远胜过终身制教授。双方在多个跨领域的学科上都表现出明显的绩效差异，且在成绩中下等学生的身上是最为显著的。不过这项研究仅选择了一所私立研究型大学，所以它的普遍适用性还有待商榷。（来源：中国教育报，2013年9月24日）
郑州轻工业学院改革发展研究中心 （编辑：张宁 董星）