改革发展信息快递
（2013年10月11日）
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清华大学推出“学堂在线”
面向全球提供在线课程
10日下午，大规模开放在线课程（MOOC）平台“学堂在线”在清华大学正式推出，面向全球提供在线课程。
今年5月，清华大学、北京大学等数所国内顶尖高校加入了由哈佛大学、麻省理工学院联合发起的MOOC平台网络在线教学计划(edx)。作为非营利性学习平台，edx向全球所有可上网的人提供世界知名教授和一流大学的免费网络课程。今年6月，清华组成攻坚团队，启动基于edx开放源代码的中文平台研发工作，4个月后推出“学堂在线”（www.xuetangx.com）。
清华大学副校长袁驷表示，大规模开放在线课程是不断探索基于新技术的教育教学新模式改革、持续提高人才培养质量的革命性措施，正在触发大学传统学习形态发生根本性改变，对于高水平大学建设具有较大的促进作用。（来源：中国教育报，2013年10月11日）
中外4个大学联盟签署《合肥宣言》
由中国科学技术大学承办的一流大学建设系列研讨会10日在合肥举行。会议期间，中国首批9所“985”大学校长或校长代表，与美国大学联盟、欧洲研究型大学联盟、澳大利亚八校联盟的负责人，共同签署了旨在阐释现代研究型大学主要特征与使命的《合肥宣言》。《合肥宣言》从全面追求卓越、开展具有深度和广度的重大科研工作、源源不断地输出值得尊敬的毕业生、坚持科研诚信和相关道德准则的最高标准、有责任地行使学术自由等方面提出了研究型大学的10项特质。
中国科学技术大学校长侯建国院士说，“这4个研究型大学联盟涵盖了近百所北美、欧洲、澳洲和中国最著名的大学，相信《合肥宣言》的签署将推动国际上最为重要的大学之间合作与交流的不断深化，也将掀开我国一流研究型大学建设的崭新一页。”（来源：中国教育报，2013年10月11日）
教授“站好”讲台需全身心投入
2012年4月，教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确，把教授为本科生上课作为基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件。 随着各种政策不断出台，越来越多的教授回到了本科生的课堂。从部分高校公布的本科教学质量报告中确实可以发现，教授给本科生授课的比例在逐年提高。
教授上讲台，如何才能不流于形式？中国人民大学劳动人事学院副教授苏中兴认为，这不仅仅涉及教师考评导向问题，也与高校发展定位有很大关系。高校应根据自身情况确定发展路径，新建本科院校不应成为老牌大学的翻版。
为了鼓励教师全身心投入教学和研究工作，很多高校正在做出积极尝试。安徽财经大学、沈阳师范大学等高校改革教师职称评聘办法，为教学型教师开启晋升教授的“直通车”；浙江大学则为长期从事本科基础教学的高水平教师专设了“求是特聘教学岗”，受聘者待遇等同于国家“长江学者”。（来源：中国教育报，2013年10月11日）
山东明年开展应用型大学建设试点
近日，山东将以改革招生考试制度为突破口，积极支持省属本科院校整体向应用型本科教育转型，为建立现代职业教育体系提供有效载体。
从2014年起，山东将利用3年时间遴选200个本科专业点进行重点建设，形成对口贯通分段培养能力。同时，支持潍坊国家职业教育创新发展试验区吸引民间资本，开展应用型大学建设试点。山东还将以应用型人才贯通培养为取向，完善春季招生考试制度，逐步扩大“3+2”的3年高等职业教育与2年本科教育、“3+4”的3年中等职业教育与4年本科教育对口贯通分段培养试点院校范围和专业覆盖面，单列招生计划，逐步实现“专升本”与职业教育贯通培养模式的对接。（来源：中国教育报，2013年10月11日）
郑州轻工业学院改革发展研究中心 （编辑：张宁 董星）