改革发展信息快递
（2013年11月8日）
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如何培育“90后”大学生的健康社会心态
冀玉珍 曲阜师范大学外国语学院 ）
当“90后”步入大学，逐渐在社会话语中毁誉参半地“热闹”起来之后，“90后”在成长中所遇到的一些问题，如缺少理想和信仰、功利心强烈、过分自我、追星、网瘾、叛逆等，引发越来越多的关注。“90后”如何正确看待社会、人生，树立健康的社会心态，成为迫切需要解决的问题。 健康的社会心态能够助推“90后”大学生在社会认知、社会价值取向等层面的良性趋向选择。
建立科学有效的心态监测系统，做好“90后”大学生社会心态的监测。注重常规性的心态调适，建立有效的心态疏导机制，舒缓“90后”大学生的恶性压力。多途径妥善解决与“90后”大学生切身利益相关的实际问题，满足其合理需求。关注“90后”大学生中的弱势群体，用情感支持使他们获得自尊与自信。全方位营造自尊自信、理性平和、积极向上、包容诚信的校园文化。借用中国优秀传统文化，培育“90后”大学生的健全人格，提升精神素养。中国优秀传统文化中包含着非常丰富的关于个体人格精神修养的内容。最后，也是最重要的一点，从知、感、行三个方面加强社会主义核心价值观建设。（来源：中国教育报，2013年11月8日）
日本努力提升民间教育质量
近日，日本文部科学省和经济产业省共同致力于提升民间教育事业服务质量。 日本文部科学省与经济产业省统计显示，在文化中心等学习的人数多达1050万人，参加学习私塾的小学生有175万人，中学生有190万人，而且参加算盘学习班的小学生和中学生分别为490万人和110万人。
为了规范民间教育事业、保证教育质量，日本政府在2013年6月的内阁会议中，于第二期教育振兴基本计划中提出了“保证多样主体提供的学习机会、规范并提升其教育质量”的相关意见，其实施内容包括教师的研修和训练、教育内容改善等。然而，个人经营的小规模学习私塾也很多，政府引导政策能否得到有效应用还有待观察。（来源：中国教育报，2013年11月8日）
郑州轻工业学院改革发展研究中心 （编辑：张宁 董星）