改革发展信息快递
（2013年12月9日）
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高校携科技“聘礼”洽谈会上找“婆家”
陕西四部门举办校企合作成果对接会
日前，陕西省教育厅、陕西省工业和信息化厅、陕西省国有资产监督管理委员会、陕西省知识产权局联合举办全省校企合作成果对接洽谈会，西安交通大学、西北工业大学等20多所高校携600多项最新科技成果，与全省70多家大中型企业对接洽谈。
陕西有高等学校116所，在学人数144万。高校科技资源雄厚,为陕西省经济社会发展作出了重要贡献。“十一五”期间，全省高校实现科技成果推广转让3300项，推广经费超过9亿元。为更好地促进高校科研成果转化，实现学校多出成果、企业多出效益的互利共赢，陕西加强校企深度融合，一方面实施产学联合攻关协同创新，陕西省计划“十二五”期间建立30个省级“2011协同创新中心”，目前已建设22个；另一方面搭建平台，促进科研成果就地转化，通过建立大学科技园、省级技术研究院、共建产业联盟等，搭建科技与企业对接桥梁。（来源：中国教育报，2013年12月9日）
大学章程的共性与特色
——高校制定章程中的难题与突破之一
文新华 华东师范大学教育管理学系教授
大学章程为什么共性特征多?
相对于特色而言，我国内地各所大学的共性在客观上受到以下三个因素的影响而更加突出和普遍：
一是高校运行和发展的客观规律具有普遍性。就此而言，即使国外大学的章程，其框架结构、语言表述等可能各不相同，但在反映共性的客观规律和共同的基本要素方面也是高度相近的。
二是高校运行和发展的外部环境具有普遍性。就此而言，国外大学的章程在反映各自国家政治、经济和文化环境方面，也是以国家为分类而高度相近的。
三是高校章程所必须遵循的主要依据具有共同性。首先，高校章程必须依据的宪法及教育法律是共同的；其次，高校章程应当涵盖哪些事项，是由教育部发文规定的；再次，高校的规模、人才培养层次等，都是由国家和教育部有关文件规定的。
那么，如何在章程中彰显各自特色？目前的做法大体分为以下两种主要类型：一种类型是谋求形式特色：如在章程的结构性特点、语言文字性特点等方面动脑筋，再如将目前多数为总体原则型章程改变为细节操作型章程。另一种类型就是追求实质性特色，即固化或预设高校的重要改革。（来源：中国教育报，
郑州轻工业学院改革发展研究中心 （编辑：张宁 董星）