改革发展信息快递

 

改革发展信息快递

 

（2013年12月12日）

 

 

安徽大学借文化传承实现“差异化发展”——

一所地方高校的“文化突围”

自1997年以来，安徽大学一直坚持将文化传承提升到学校战略的高度，实现学校的“差异化发展”。不过，学校选择的文化突围之路，在实践中异常艰难。

大学不能自外于社会。安徽大学针对安徽经济社会建设中的重大前沿问题，向省市两级政府领导献计献策，并提供决策参考，得到包括省委书记在内的主要领导高度重视，芜湖市跨江发展、扩大合肥经济圈等政策建议已付诸实践。

找回学者的文化自信。

        文化传承的核心在育人。在现代大学的四大功能中，安徽大学党委书记黄德宽更看重的是大学的育人功能。因此，安徽大学的文化传承与创新，不仅体现在促进文化产业发展、开展文化活动上，更应体现在文化育人上。

        经过近些年的发展，安徽大学已经找到了一条立足安徽、服务地方的特色发展之路。如何在服务地方和社会评价之间找到恰当的契合点，既是安徽大学转型升级的客观要求，也是其“文化突围”之路的现实考验。（来源：中国教育报，2013年12月12日）

  

中国药科大学：辅导员对学生情况“一口清”

中国药科大学创新“一口清”管理模式，努力使辅导员成为学生事务的“百事通”，该模式有效提升了辅导员工作水平，取得显著效果。

　　“一口清”管理，打造“活字典”式辅导员。“一口清”管理模式鼓励辅导员深入学生学习生活，及时掌握学生思想动态，准确了解学生第一手信息，做到对所带任何学生情况一口清。辅导员针对不同年级特点，分阶段、有侧重地落实“一口清”制度。在新生入学前，辅导员通过高考档案了解学生基本情况，做到看学生照片说出姓名、籍贯、特长等信息。在大一适应期，辅导员以服务者身份主动走进学生，在思想政治教育、党团建设、心理辅导、校园活动、专业学习、职业发展规划和就业指导等方面针对具体问题给予指导。在大二、大三年级，面临学生考研、就业等个人成长发展问题，辅导员利用手机、QQ、微博、微信等多种手段与学生沟通交流，扩展“一口清”宽度。在大四年级，辅导员通过就业意向摸底，全面了解学生就业心理，在接待用人单位时，辅导员能够详细告知学生的现实表现，并结合单位需求进行推荐，提高毕业生就业的成功率。(来源：中国青年报，2013年12月10日)

 

郑州轻工业学院改革发展研究中心        （编辑：张宁 董星）