改革发展信息快递
（2014年5月15日）
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受调查者对教育总体满意度有待提高
近日，由21世纪教育研究院组织编写的2014年《教育蓝皮书》在北京发布，与该书同时发布的还有“2013年公众教育满意度调查”结果，调查显示，2013年接受对目前所在地区的教育总体状况满意度评价低于“一般”，具体得分为58.28（百分制），还没有达到60分的及格线。
从教育质量、教育过程、教育公平、教育收费四类指标的满意度分值来看，调查者对教育收费和教育过程的评价优于对教育质量和教育公平的评价。调查显示，2013年教育满意度分项指标中没有一项获得调查者“比较满意”的肯定。（来源：中国青年报，
促进就业应发挥每个教师的优势
李锋亮 清华大学教育研究院副教授
调查发现，大学生认为求职最不利的两大因素分别是“实习经历不够”和“校友资源利用不足”。这显然只能依靠学生所在院系来解决，而学校的就业指导中心以及专职的就业指导老师能在这两个方面运作的空间并不大。有国际研究发现，院系的老师之所以能够显著提高学生的就业概率与就业质量，很大的一个原因，是他们能够帮助自己的学生找到合适的实习资源、校友资源与工作信息。
提高毕业生的就业概率与就业质量，不应将资源与精力放在减少就业指导专业人员的流动性上，而应该让院系的广大行政管理老师和一线的教学、科研老师加入到整个学生就业工作中来，发挥他们掌握实习资源、就业资源与校友资源的优势，促进学生就业。（来源：人民日报，2014年5月15日）
“高校就业质量年度报告”发布综合排名
江南大学并列26位
日前，21世纪教育研究院“高等教育信息公开”项目组发布题为《“高校就业质量年度报告”发布评价排名》的报告。该报告对75所教育部直属高校在学校网站上发布的2013年度“就业质量年度报告”进行了排名，江南大学综合排名并列26位。报告主要是对教育部直属高校2013年度“就业质量年度报告”的内容完备性、信息公开化及公信力做出的评价。（来源：江南大学网站）
湘南学院：把学习选择权交给学生
近日，湖南湘南学院党委书记肖地楚在校内教学改革动员会上表示，为了改善课堂吸引力不强的现状，学校决定将大学英语、公共体育等本科生公共课从900多课时压缩至400多课时，把学习的选择权交给学生。
“自2013级新生进校开始，学院就依据英语摸底考试成绩分成A、B、C三个等级，制定不同的教学方案和内容，对学生进行分层次的英语教学。对已通过大学英语四级考试的学生，既可以允许免修英语，也可以让其选修专业英语、考研对口英语或高级英语，满足学生个性化的发展需求。”肖地楚说，“湘南学院对思想政治理论课实现‘四位一体’教学。即理论讲授、专题研讨、课堂辩论和实践实训各占2：4：2：2的权重，压缩课内学时，增加课外实践实训，弘扬个性。”
他介绍，学院公共体育打破原来的“普修制”，全校共开设了18个项目的“体育俱乐部”课程，实行“菜单制”教学，学生根据兴趣爱好自主选择进入不同项目的“俱乐部”，满足不同层次、水平学生的多元化需要。在此基础上，形成理论讲授与技能训练并举，课堂示范与课外锻炼结合的教学模式，规定学生自主锻炼要达到体育课总学时的50%。（来源：光明日报，2014年5月15日）
郑州轻工业学院改革发展研究中心 （编辑：张宁 董星）