改革发展信息快递

 

改革发展信息快递

 

（2014年11月10日）

 

 

高校人才培养呈现三大亮点

教育规划纲要颁布实施4年来，教育部高教司按照教育规划纲要的要求，以提高人才培养质量为核心，以促进高等教育内涵发展为主线，着力解决关键领域和薄弱环节的重点难点问题，取得显著成绩，呈现三大亮点：协同育人、资源共享、强化实践。推动高等教育内涵式发展，迈出了坚实的步伐。

一是发布高等教育发展规划。2012年3月，发布《高等教育专题规划》。2013年2月，发布《中西部高等教育振兴计划（2012-2020年）》，启动实施了中西部高校基础能力建设工程、综合实力提升工作和千名大学校长海外研修计划等重大项目。

二是出台“高教质量三十条”等系列文件。2011年7月，发布《“十二五”期间本科教学工程实施意见》。 2012年3月，发布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》。2012年11月，制定《关于推进试点学院改革的指导意见》。

聚焦重点难点，高教改革呈现三大亮点。

 

 亮点一：协同育人。4年来，我们通过深入实施“拔尖计划”、“科教结合协同育人行动计划”、“卓越计划”，从整合科研资源、行业资源、社会资源、国际资源等不同角度，扎实推进高校与国家部委、行业企业、地方厅局等不同类型、不同层次的协同育人工作。

亮点二：资源共享。教育部于2011年启动实施国家精品开放课程建设，主要包括精品视频公开课和精品资源共享课建设。

亮点三：强化实践。2012年1月，教育部会同中宣部等七部门制定《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，形成实践育人合力，着力构建长效机制。2012年8月，制定《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，全面推动高等学校创业教育科学化、制度化、规范化建设。2013年11月，教育部会同人力资源和社会保障部制定《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》，建立与经济社会发展相适应、具有中国特色的专业学位研究生培养模式。

理清发展思路，重点抓好五个方面工作：

一是把立德树人作为根本任务。

二是把创新创业教育改革作为突破口。

三是把协同育人作为重要机制。

四是把优化结构作为战略重点。

五是把共享优质教育资源作为重要策略。（来源：中国教育报，2014年11月10日）   

 

地方高校章程要有“地方”特色

段志光    山西医科大学校长

    地方高校需秉持“地方”理念，凸显“地方”特点，突破“地方”局限，制订特色鲜明的章程。

秉持“地方”理念。一要坚持服务地方的办学定位。二要充分利用地方资源。三要广泛听取地方意见。

    凸显“地方”特点。一要凸显人才培养特色。二要凸显学科建设特色。三要凸显科学研究特色。四要凸显文化传承与创新特色。五要凸显社会服务特色。

    突破“地方”局限。一要解放思想、更新观念。二要政校分开、管办分离。三要大胆改革、创新突破。

 

多元激励助青年教师脱颖而出

——四川农大加强青年教师队伍建设纪实

按照传统成长路径，高校青年教师需要经过助教、讲师、副教授、教授等层级并有一定年限规定，而四川农大打破了这一晋升模式。学校引进的优秀博士，一进校就享受副教授的相关待遇。

评优晋职重能力不看资历。以学术水平论英雄，这在四川农大已形成一种浓厚的氛围。2012年，学校进一步修订教师破格晋职的条件，让更多年轻人快速成长。四川农大不仅优待本土优秀科研工作者，对国内外的优秀人才也求贤若渴，开出丰厚条件引凤筑巢。面向海外招聘英才、招聘海归人才、“百名博士招聘计划”等措施相继推出，一大批学有所成的年轻“海归”加盟，成为学校教学科研的“新增长点”。

把青年教师推上前台。四川农大2009年启动“学科建设双支计划”，学校按照8个层次对全校科研队伍进行经费扶持，最高院士层次每年可获得50万元科研经费，最低青年学术后备人选每年也可获得1.5万元补助。除了“双支计划”外，“创新研究团队计划”、教职工奖励办法调整、业绩评分制度改革等一系列有利于青年教师快速成长的政策相继出炉。不仅对校内做科研的青年教师有资助和奖励，学校还积极鼓励他们走出国门，到国外访学做研究。

团队助推青年教师成长。2008年以来，四川农大整合各学院资源组建了10个科学研究所（中心），每个研究所都由该学科领域“重量级”专家领衔，在他们的带领下，一大批青年教师迅速聚集过来。（来源：中国教育报，2014年11月10日）

   

创新课堂让学生当主角 知行合一为学生搭平台

安徽师大核心价值观教育“接地气”

    安徽师大在社会主义核心价值观教育教学方法的创新中逐渐尝到了甜头，学校充分发挥课堂教学主渠道作用，紧扣教师、教材、教学三个关键环节，加强思想政治理论课改革与建设的思路逐渐清晰。

    学校针对不同专业学生认知特点，采取“一本多纲”，分类教学。文科类教学以人文精神培养、思维素质提升为主线；理科类侧重人文精神、自然科学思维方式培养；艺体类以拓展文化修养、普及马克思主义理论为主要内容，还充分利用知识竞赛、艺术表演等多种形式交流活动，让思政课教学走出课堂。政治理论在实施分类教学后“接地气”，纸面上的理论知识逐渐融入学生的学习生活，学生们在不知不觉中与思政课越来越亲近。

近年来，安徽师大紧紧围绕“三个倡导”的基本内容，按照“落细、落小、落实”的要求，通过课堂主渠道、精品课程建设，搭建校园文化载体等多种形式，努力用社会主义核心价值体系所蕴含的理论、精神和道德力量，去武装师生头脑。（来源：中国教育报，2014年11月10日）

 

3名中国学者获颁德国“绿色精英奖”

德国联邦教育和科研部7日为2014年评选出的25名“绿色精英”颁奖，其中包括3名中国青年学者。

“绿色精英奖”由德国教研部于2009年发起，旨在奖励活跃于可持续发展领域的杰出青年科学家。来自中国的“绿色精英”分别为同济大学助理教授韦莉、丹麦奥尔堡大学助理教授王怀以及新加坡南洋理工大学博士后刘晶。

今年的第六届“绿色精英奖”由专家评审委员会从来自100多个国家和地区的800多份申请中评选而出。获奖的“绿色精英”中年龄最大的32岁，最小的23岁，分别活跃在生物与农业工程、经济与环境法、电气工程、能源与环境工程等各个可持续发展研究相关领域。（来源：中国教育报，2014年11月10日）

 

河南补贴初次创业大学生

毕业两年内的大学生可申请

河南省的大学生创业（开业）补贴申报目前已经正式启动，应届毕业生向所在高校提交申请，毕业两年内的大学生可向创业地人社部门申请。

据了解，创业（开业）补贴主要用于降低大学生开业成本，帮大学生顺利创办企业。补贴对象为初次创业的毕业两年以内高校毕业生或毕业学年高校毕业生，补贴标准为每人5000元。

按规定，申报人须是创业企业的实际控制人或法定代表人，取得工商登记3个月以上，有固定的经营场所，且吸纳就业3人以上。2015届高校应届毕业生可向所在高校提交创业补贴申请；毕业两年内初次创业的大学生，可直接向创业地人力资源和社会保障部门申请。每个人和每个营业执照只能享受一次创业（开业）补贴。（来源：中国教育报，2014年11月10日）

 

 

郑州轻工业学院改革发展研究中心        （编辑：张宁 董星）