改革发展信息快递
（2014年12月18日）
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“高校教师长聘”符合学术规律
熊丙奇 21世纪教育研究院副院长
高校要建设一流教师队伍，除了要进行聘期改革，还需综合改革提供辅助和支持，即对传统的学术管理、评价制度进行全面改革，实行以教育、学术为本的管理。
国家教育体制改革领导小组办公室日前正式批准《清华大学综合改革方案》和《北京大学综合改革方案》全面实施。其中，为了建设一支具有国际竞争力的高水平师资队伍，两校均提出实施“预聘—长聘”制度。
所谓“预聘—长聘”制，就是要求预聘教师在经历五六年的考核期后，才能成为长聘教师。这其实借鉴了美国的终身教授制度。在美国高校，一名新聘教师通常要经过五六年的严格考核、淘汰筛选，而被聘为终身教授之后，就拥有更大地从事自己感兴趣学术研究的空间和自由，学校如无正当理由，不得解聘教授。这是一种符合教师成长规律，同时保障学术自由的制度。
实行“预聘—长聘”制，是我国高校教师聘任制度改革的一次有价值的探索。当然，要把这一制度落实好，还须同步推进学校薪酬制度改革和评价体系改革，比如实行年薪制和学术同行评价。
清华北大之所以用“预聘—长聘”制度，而不是用教授终身制来解释学校的人事制度改革，是担心引起“歧义”。过去很长一段时期，我国高校的人事制度改革，是以打破“铁饭碗”，实行全员合同制为重点的，因为大家担心，一旦教授实行“终身制”，缺乏考核压力，会出现“养懒汉”现象。
实行合同制，对老资格教授也一年一考核，表面看能促进教授辛勤工作，结果非但没有让高校产出更多优秀成果，反而充满急功近利和浮躁气氛，教授们很难潜心做自己感兴趣的研究，追求短、平、快。有道是“十年磨一剑”，但在一些高校，一位教授倘若两三年磨不出一“剑”，就可能通不过考核，面临被“扫地出门”的尴尬。在这种考核制度之下，有教授戏称自己为“学术民工”，而一些学术不端现象，比如学术造假、学术抄袭、买卖论文、跑奖要奖等也由此滋生。
这类考核模式并不符合教师成长规律。在青年教师刚入职时，可以提出比较严格的考核要求，一方面可以给其成长的压力，激发他们的学术潜能；另一方面，也能让他们接受到严格的教育和学术训练。最终能够承受压力，通过学校考核的教师，基本都是能够胜任学校要求，对教育、学术有理想和追求，且有能力实现的人。此后，如果再对他们提出一年一考核这样的要求，就很不恰当，会严重影响他们的身心健康以及做远的学术发展规划。
高校要建设一流教师队伍，除了要进行聘期改革，还需综合改革提供辅助和支持，即对传统的学术管理、评价制度进行全面改革，实行以教育、学术为本的管理。（来源：中国教育报，
高校信息公开进行时
重大决策前向师生问需问计
西安电子科技大学信息公开实现从被动到主动转变
根据议题内容，主动邀请学生代表列席校长办公会，现场参与学校重要事务的决策过程，西安电子科大信息公开实现了从被动到主动的转变。“信息公开不仅是被动地等别人来问，还应该主动满足师生的信息需求；不仅只是把决策结果公开给大家，还应该做到决策过程的公开透明。”校长郑晓静说。
在利用信息公开网站、校园网等做好学校重要工作安排、重要会议、重大活动信息公开的基础上，自2013年下半年开始，西安电子科大党委常委（扩大）会、校长办公会的决策信息，都会在学校信息公开网站、党政办公室网站上公开，让师生能及时了解学校重大事项的决策进展。
据统计，自2014年以来，该校召开“相约校长”等各类师生座谈会17场，收集学校各方面工作意见建议400余条，并将这些意见建议和处理结果全部公布，主动接受监督。
问计于师生，公开重要决策的过程和信息，是该校信息公开的又一个亮点。特别是在重要决策和事关师生切身利益的事项上，学校非常注重发挥各类专业委员会的咨询、风险评估、合法性审查等作用。（来源：中国教育报，
高校信息公开进行时
师生列席校务会 信息公布渠道多
四川大学信息公开成常态
近日，四川大学公布了《四川大学信息公开事项清单及相关责任单位》，明确了该校信息公开的十大类别50条公开事项，同时公布了每个事项的责任单位。“清单和相关责任单位的公布，是让师生和社会公众更快了解需要的信息。”川大校长办公室主任张林说。
今年7月，教育部发布了《高等学校信息公开事项清单》，四川大学进一步补充、完善了信息公开范围与内容。特别是在对外公布信息方面，川大即时动态地通过学校信息公开网站、公告栏、QQ群、校园贴吧等形式，向师生员工与社会公众通报学校有关发展与建设情况，搭建起形式多样的信息公开网络。
据统计，2013至2014年度，川大主动公开信息21249项，涉及党政工作、人事管理、教育教学、学术科研、财务管理等方面内容；接到并回复有效网上信箱来信456件，主要涉及人事、教务、招生就业、办学环境等方面。（来源：中国教育报，
郑州轻工业学院改革发展研究中心 （编辑：张宁 董星）