改革发展信息快递
（2015年3月12日）
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教育公平是保障转型：地方高校将走出“千校一面”
现在要引导转型的这些地方本科高校，基本上都是2000年前后由高等师范专科学校转型过来的，是一个应用型的转型，可以说是横向的转型。
首先我们要认识到，转型和提高水平是不矛盾的，两者还是相辅相成的。特别是我们地方本科院校，只有优化和提升这些学生资源，才能更好地服务社会。其次，转为应用型绝对不仅仅是指工科专业，很多文科、理科、艺术等专业也可以做成应用型专业。不要一谈到转型，就成了重视工科，其他学科不要发展了。再其次，要正确看待如何培养学生的实践能力。不主张分为理论教学和实践教学，应该是课堂教学和现场教学，并且这两个教学都应该强调理论联系实际。这些问题如果能够澄清，转型可能就会变得更容易些。
现在很多地方大学都在制订章程，办一个什么样的大学是首先要面对的问题。如何让地方大学科学定位？
每所学校都要针对你所在的这个地方、你的学科基础、你的历史积淀、你在全省高等教育布局上的位置，根据全省的经济结构、产业结构和人才的需求，拿出一个总体规划。定位做好了以后，才能解决如何办好大学，如何保证教育方针的实现，如何保证可持续发展的问题。在顶层设计之下，我们要推动它的转型，同时也推动现代大学建设。
资源配置要贴近市场需求。从学校层面来说，让各种学科资源的配置更加能够紧贴市场需求。产教融合和校企合作的本质，是要把学校的领导和教师，与经济社会的需求紧密融合起来。
高校教育资源无论国家宏观层面还是校内的微观层面，都是包括转型在内的各项工作的基本出发点和基本准则。（来源：中国教育报，
代表委员声音
大学要帮青年“扣好人生第一粒扣子”
全国政协委员、北京师范大学党委书记刘川生代表全国政协提案委员会发言时说，大学肩负着培育大学生社会主义核心价值观的重要任务，有责任帮助青年“扣好人生第一粒扣子”。
“强烈的爱国情怀、家国意识和社会责任感仍然是大学生的主流思想。”刘川生认为，目前大学生在践行社会主义核心价值观上存在三个问题：一是部分大学生理想信念淡薄，知行不一；二是载体和途径缺乏，具体措施落实不够；三是以自我为中心的倾向较重，对国家和社会的责任担当意识不强。
刘川生建议，社会各界要积极参与大学生社会主义核心价值观教育，注重实践，提升大学生的价值认同，构建政府、学校、家庭、社会合力育人的协同平台。同时，社会主义核心价值观教育要“接地气”，在落细落小落实上下功夫，提升大学生的情感认同和理想认同。（来源：中国教育报，
好大学靠好校长更靠好制度
熊庆年 复旦大学高等教育研究所所长
校长对于一所大学的重要性是毋庸置疑的，最关键的是，校长能否在确定的制度框架内，提出或秉承先进的办学理念；能否抓住时代机遇，把握发展大方向，科学制定战略规划；能否遵循人才培养和知识生产的规律，平衡各种诉求和利益关系，有智慧地凝聚共识，领导师生努力实施战略目标。
好的大学不仅要靠好校长，更要靠好的制度、好的组织文化。现代大学制度的鼻祖威廉·冯·洪堡，秉持“研究教学合一”的理念，于1809年创办了柏林大学，1810年正式开学时，他已离开了这所大学，但这并没有妨碍他的理念贯注到后来办学的实践中去。他的继承者们一棒接一棒地把柏林大学办成了当时的世界一流大学，靠的就是大学的制度建设，形成了权力的规范。
校长选聘任用是现代大学制度的重要组成部分。在现代法治社会，在高等教育先进国家，大学校长的选聘任用已经形成了一套制度规范。虽然由于各国政体、文化等不同，制度规范不尽一致，但一些基本要素是共通的。这些制度规范是建立在现代大学办学规律基础上的，我们完全可以根据我国的实际国情加以吸收利用，推进大学校长专业化的改革。
在推动高等教育治理体系现代化的进程中，完善有中国特色的大学校长选聘任用制度，形成一套大学校长选聘任用规范，应当是深化教育综合改革的题中之义。（来源：中国教育报，2015年3月12日）
郑州轻工业学院改革发展研究中心 （编辑：张宁 董星）