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决策参考2017年第3期


发布部门:  发布时间:2017-03-28  浏览次数:

   

 

决 策 参 考

 

2017年第3期(总第81期)

(双一流建设专辑)

郑州轻院改革发展研究中心               2017321

 

【政策解读】

教育部长陈宝生解读双一流················· 1

教育部学位管理与研究生教育司负责人解读双一流······· 2

【各省市措施】

上海实施高峰高原学科计划················· 7

湖南省全面推进一流大学与一流学科建设实施方案······· 10

陕西高等学校学科建设发展规划··············· 20

山东投入50亿元推进高校“双一流”建设··········· 29

广州投21亿元支持高水平大学建设·············· 30

河北每年5亿资金支持高校“双一流”建设·········· 31

宁夏2亿元专项资金建设“双一流”大学··········· 31

四川重点建设15所高水平大学及300个一流学科········ 32

黑龙江:建设1 所世界一流大学,6 7 所国内一流大学···· 33

湖北到2020年至少5所高校列入国家层面的一流大学建设···· 34

安徽全力支持中科大等“双一流”建设············ 35

辽宁省“双一流”建设22个高校和65个学科入选········ 35

天津加强高校“双一流”建设鼓励高校转型发展········ 36

重庆高校“双一流”建设初显成效·············· 36

【专家观点】

凸显人文特色 建设成绩突出世界一流大学  刘伟······· 37

夯实学科基础 积极稳妥推进“双一流”建设 尤政······· 38

建设“双一流”得有中国自信   王树国··········· 39

一流大学得先从“一流课堂”开始    陈骏·········· 40

“双一流”建设要跟城市与区域发展共生 陈十一······· 41

中国到2050 年会有一批一流大学出来  丁烈云········ 41

 “双一流”建设是河南必须把握的历史机遇    张倩红···· 42

【各高校做法】

复旦大学 “双一流”建设情况··············· 42

西安交大深化“双一流”建设资源后配给改革········· 43

哈工大深化综合改革加快“双一流”建设步伐········· 44

宁夏医科大学启动“双一流”建设·············· 45

一流学科驱动“西部硅谷”················· 45


一、政策解读

 

教育部长陈宝生:“双一流”建设与过去的“985”“211”区别何在?

 

  双一流2015年以后,我们国家产生的新的词汇,简称为双一流。它的知晓面相当广,不仅仅局限于知识界、局限于高校。2015年,国务院印发了总体方案。前不久,教育部等三部委下发了实施办法,到此为止,双一流建设的顶层设计、配套制度、工作方案、遴选标准、遴选机构、工作程序都具备了。

  这两年,关于双一流的报道很多,有的网站发布了所谓的双一流学校和学科名单。还有一种猜测,双一流大学和学科怎么遴选,于是采取了一些措施,包括刚才大家提到的挖人才、搞包装,想包装上市。双一流要建设世界一流大学、一流学科,它的定性就是8个字中国特色、世界一流,标准是中国特色和世界一流的有机融合,它不是“985”“211”的翻版,也不是升级版,更不是山寨版。它是一个全新的计划,在“985”“211”基础上,把建设世界一流大学的事业在新历史潮流下推向前进。

  怎么回避一些不公平呢?主要有以下几个方面:

  一是明确双一流的遴选范围。双一流遴选范围中,部属高校和地方高校是平等的,都在这个范围之内,只要你认为有这个本事、条件,你就多一点自信。也就是说,我们同等对待部属高校和地方高校,建不了一流大学,可以建一流学科。两类遴选,一类叫大学,一类叫学科。

  二是公平竞争。不能跟过去一样,一个学校一个学校搞评估,最后确定谁上谁下。按照中国特色、世界一流的标准,需要第三方评估,需要专家委员会评估。我讲了四句话,叫作竞争优选、专家评选、政府比选、动态筛选

  所谓竞争优选,就是无论一流大学,还是一流学科,是竞争出来的。俗话说,是骡子是马,拉出来遛遛就知道。专家评选,就是组建专家委员会,这项工作我们正在做,最近几天会做完,专家委员会主要由一些战略专家组成,由他们根据标准进行评选,这是专家评选。政府比选,就是专家评选之后拿出一流学科建设、一流大学建设的初步名单,由政府根据服务国家战略来比选确定。动态筛选,就是名单中的学校和学科是有周期的,不是终身制、固化的,一个周期完结的时候,如果不行,请让位。原来是终身制,只进不出。新办法是有进有退的,是动态的。我们最近正在组建专家委员会,在专家委员会基础上,确定标准进行遴选,争取上半年完成这个程序,公布第一批建设学校和学科的名单。

 

教育部学位管理与研究生教育司负责人就

“双一流”答记者问

近日,教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》(以下简称《实施办法》),教育部学位管理与研究生教育司负责人就有关问题回答了记者提问。

  问:请简要介绍制定出台《实施办法》的背景。 

建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院在新的历史时期,为提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础,做出的重大战略决策。2015818日,中央全面深化改革领导小组第15次会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(以下简称《总体方案》);1024日,国务院印发《总体方案》,对统筹推进世界一流大学和一流学科建设(以下简称双一流建设)的总体要求、主要任务、支持举措和组织实施等做出了战略部署。

为贯彻落实好《总体方案》,教育部会同财政部、国家发展改革委研究制定了《实施办法》。《实施办法》定位于《总体方案》的操作实施性文件,坚持以中国特色、世界一流为核心要求,坚持以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力的基本原则,对遴选条件、遴选程序、支持方式、管理方式、组织实施等做出具体规定。三部委成立专门工作小组,梳理总结以往重点建设经验,深入研究国内外重点建设规律及高等教育改革发展趋势,通过座谈会、书面征求意见等方式,广泛征求高校、省级教育行政部门、学术组织、专家学者以及有关部门的意见建议,反复研究论证、修改完善形成《实施办法》。《实施办法》经报国务院同意后由三部委联合印发。

   问:请问《实施办法》的主要精神和总体考虑是什么? 

  答:《实施办法》的主要精神,是全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,按照四个全面战略布局和创新、协调、绿色、开放、共享发展理念,推动一批高水平大学和学科面向国家重大战略需求、经济社会主战场、世界科技发展前沿开展重点建设,全面提升我国高等教育在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作中的综合实力。

  总的考虑是坚持扶优扶需扶特扶新,按照一流大学一流学科两类布局建设高校,引导和支持具备较强实力的高校合理定位、办出特色、差别化发展。以学科为基础,着力打造学科领域高峰,支持一批接近或达到世界先进水平的学科,加强建设关系国家安全和重大利益的学科,鼓励新兴学科、交叉学科,布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科,积极建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系,以一流学科建设带动高校整体建设。依托专家委员会,根据高校人才培养、学科水平、办学质量、主要贡献、国际影响力等情况,充分利用第三方评价结果,综合认定建设范围;综合考虑建设高校基础、学科类别及发展水平等,给予相应政策、资金等支持;强化绩效考核,动态调整建设范围及支持力度。每五年一个建设周期,建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。

  问:如何突出人才培养在双一流建设中的核心地位? 

  答:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校立身之本在于立德树人,只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,并以此来带动高校其他工作。《实施办法》在确定遴选条件时,充分考量人才培养质量,强调建设高校应有高质量的本科生教育和研究生教育,人才培养质量得到社会高度认可;要求高校在制订建设方案时,以人才培养为核心,优化学科建设结构和布局,资源配置、政策导向体现人才培养的核心地位;在绩效评价中,根据人才培养质量、办学水平特色等中期评价结果,动态调整支持力度,对人才培养质量高、建设效果好的高校,加大支持力度。通过双一流建设,推动立德树人这一高校根本任务真正得到落实,并有实质性的转变和大幅度提升。

   问:双一流建设在管理实施上有哪些改革举措? 

  答:双一流建设注重统筹改革与发展、继承与创新、大学与学科、效率与公平,在总结以往重点建设经验基础上,主要有以下几方面改革:

  一是分类建设引导特色发展。充分考虑不同类型高校和学科的特点及建设条件,按一流大学一流学科两类遴选确定建设高校。一流大学建设高校重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设,全面提升人才培养水平和创新能力;一流学科建设高校重在优势学科建设,促进特色发展。

  二是开放竞争激发建设活力。根据高校承担的主要职能确定遴选条件。面向所有高校,根据遴选条件遴选确定建设高校。不论是中央高校还是地方高校,同样标准、同等对待,开放竞争,鼓励竞争。在充分利用国内外第三方评价结果基础上,形成对高校的多元客观评价,不再单独组织申报,避免突击整合、互相挖角等无序竞争、恶性竞争。建立激励约束机制,强化精准支持,突出绩效导向,专项资金在相对稳定支持的基础上,实行动态调整,对成效明显的建设高校加大支持力度,对缺乏实效的建设高校减小支持力度。推动高校聚焦任务、内涵发展、争创一流。

  三是动态管理打破身份固化。建立建设高校有进有出动态调整机制,对于建设过程中出现重大问题、不再具备建设条件且经警示整改仍无改善的高校,及时调整出建设范围。建设期末,根据期末评价结果等情况,重新确定下一轮建设范围,打破身份固化,不搞终身制。

四是统筹建设深化综合改革。要求建设高校结合综合改革方案,加强和改进党对高校的领导,统筹学校整体建设和学科建设,完善内部治理结构,破除体制机制障碍,实现关键环节突破,加快建设中国特色现代大学制度。以双一流建设深化高校综合改革,以综合改革推进双一流建设。加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。

  问:遴选确定建设高校主要考察哪些方面? 

  答:一流大学建设高校,应具有先进办学理念,办学实力强,社会认可度较高,拥有一定数量国内领先、国际前列的高水平学科,在改革创新和现代大学制度建设中成效显著。一流学科建设高校,应具有居于国内前列或国际前沿的高水平学科,对服务国家战略需求、经济社会发展具有重大作用。

  具体在人才培养方面,应有高质量的本科生教育和研究生教育,人才培养质量得到社会高度认可;在科学研究方面,协同创新成效显著,能为经济社会发展提供有效支撑;在社会服务方面,产学研深度融合,社会服务贡献突出;在文化传承创新方面,能够形成引领进步、特色鲜明的大学精神和文化;在师资队伍建设方面,能够汇聚一流人才,形成优秀教师队伍;在国际交流合作方面,能够深度参与国际活动,国际影响力较强。

  问:遴选确定建设高校采用什么方式? 

  答:遴选确定建设高校坚持公平公正、开放竞争、择优建设的原则,采取专家认定标准、综合认定建设范围的方式,开放竞争,动态调整,不再单独组织申报评审。

  遴选工作主要依托专家委员会进行。教育部、财政部、国家发展改革委将从政府有关部门、高校、科研机构、行业组织选聘高层次战略专家组成专家委员会。专家委员会根据办法规定的遴选条件,利用国内外有影响力的第三方评价情况及其他要素,论证确定建设高校认定标准,根据认定标准遴选产生拟建设高校建议名单,报国务院批准后确定。

  采用这种遴选方式可充分发挥专家作用,提高遴选工作科学性、权威性,避免重复评价以及突击申报、片面追求数量指标等不良现象。

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二、各省市措施

 

上海实施高峰高原学科计划

 

根据上海市教委的公布的上海高等学校学科发展与优化布局规划(2014-2020年)中的官方表述,上海市本次实施的高峰学科和高原学科建设计划,建设周期分为两个阶段:第一阶段是2014-2017年,第二阶段是2018-2020年。计划到2020年,努力使上海高等学校学科整体实力达到一个新水平,力争20个左右的一级学科点和一批学科方向达到国际一流水平;使180个左右一级学科点跻身国内学科排名前20%,且这些一级学科点中至少有12个二级学科或方向达到国际先进、国内一流水平。在此基础上,实现《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2014-2020年)》提出的“重点建设20个学科,努力冲击国际一流水平;重点建设200个学科,使之逐步成为国际先进、国内一流学科”的目标任务。到2020年,努力使在沪部属高校和市属高校更加协调发展,全市高等学校一级学科点建设总量稳定在550个以内。市属高校学科建设贡献占上海高等学校的比例大幅度提升。到2020年,努力使上海高等学校学科在区域经济社会发展中做出更大贡献,形成20个左右综合实力全国领先、对上海经济社会发展发挥重要支撑作用的优势学科,一级学科覆盖面由目前的92个增加至95个左右。

高峰学科建设计划

根据学科发展水平及对接经济社会发展需求现状,面向国际学术前沿方向,瞄准国家和上海市重大发展战略需求,分类设置建设目标,配以相应的投入和保障政策,重点建设一批国内领先、国际一流的高峰学科和若干高峰方向(领域)。分四类高峰学科进行建设:

Ⅰ类高峰学科。建设目标是一级学科点保持或建成全国第一,总体实力达到世界一流。入选原则是全国第三轮学科评估中排名第一的一级学科点,或有望在本规划周期内建成全国第一名的一级学科点。通过研究分析与科学论证,初步遴选21个一级学科点作为第Ⅰ类高峰学科进行建设。

Ⅱ类高峰学科。建设目标是一级学科点综合实力趋近全国第一,并在若干学科方向达到世界一流。入选原则是对接上海经济社会发展需求,学科基础较好(原则上为全国第三轮学科评估排名前两名或前10%),且经建设能大幅缩小与全国第一名学科点的差距。通过研究分析与科学论证,初步遴选11个一级学科点作为第Ⅱ类高峰学科进行建设。

Ⅲ类高峰学科。建设目标是若干学科方向达到世界先进,培育若干具有国际影响力的学术团队。入选原则是学科方向所依托的一级学科须为市属高校重点发展学科,自然科学类须有国际先进特色研究方向;人文社科类须有国家、教育部重大项目或教育部人文社科重点研究基地支撑。经过研究分析与科学论证,初步遴选了22个学科方向作为第Ⅲ类高峰学科进行建设。

Ⅳ类高峰学科。建设目标是成为支撑国家战略和满足区域经济社会发展的核心学科,通过错位竞争、同城协同,使上海该类学科整体水平进入国内前二名。入选原则是支撑战略性新兴产业、上海经济社会发展急需但尚未布局,或者学科基础较好、能够提升上海整体学科实力的一级学科。通过研究分析与科学论证,初步遴选32个一级学科点作为第Ⅳ类高峰学科进行建设。

高原学科建设计划

通过上海高等学校一流学科、知识服务平台和智库等项目的持续建设,引导高等学校根据社会需求进一步优化学科结构,凝练学科发展重点,努力提高学科建设水平,形成一批特色鲜明、贡献突出的高原学科,努力提升上海高等学校学科整体水平。分两类高原学科进行建设:

Ⅰ类高原学科。建设目标是一级学科点进入国内前三名或前20%,各一级学科点中至少12个二级学科或方向达到国际先进、国内一流水平。入选原则是全国第三轮学科评估排名进入全国前30%,或有国家重点学科、上海高等学校一流学科支撑的一级学科点。通过研究分析与科学论证,初步遴选169个一级学科点作为第Ⅰ类高原学科进行建设。

Ⅱ类高原学科。建设目标是特色学科方向达到国内先进水平。入选原则为市属高校具有博士学位授权的学科或特色学科点。通过研究分析与科学论证,初步遴选17个一级学科点作为第Ⅱ类高原学科进行建设。

不过上海市这次的高峰学科和高原学科计划,虽然投入巨大,但是也设置了非常严格的监管和动态评估机制,甚至连各大学科的毕业生的就业发展情况、用人单位的评价,综合评价学科的人才培养质量、声誉和影响力都会影响学科的评估结果,另外上海还实施了学位授权点动态调整,对评估不合格的博士、硕士学位授权点,经国务院学位委员会审批后予以撤销。撤销学位授权点所产生的可新增博士、硕士学位授权点名额,由上海市学位委员会在全市范围内统筹使用等,总体还是非常严格的。

 

湖南省全面推进一流大学与一流学科

建设实施方案

 

为深入实施科教强省战略,有力提升高等教育支撑服务经济社会发展的能力和水平,根据《国务院关于统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》(国发〔201564号)文件精神,结合我省实际,制定本方案。

一、总体要求

(一)指导思想。全面贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中、六中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,以两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦为指引,深入贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,立足湖南实际,紧密对接创新驱动发展战略,以创建一流为目标,以人才培养为核心,以服务需求为导向,以深化改革为动力,创新体制机制,加大资源投入,着力提高我省高等教育的综合实力和区域竞争力,全面推进一流大学与一流学科建设(以下简称双一流),为推动我省经济转型升级和建设富饶美丽幸福新湖南提供有力支撑。

(二)基本原则

1、分类发展,争创一流。加强全省统筹规划,分类指导,分步推进,引导和支持高校结合自身发展实际,按照综合研究型、学科特色型、地方应用型、技术技能型等不同类型,找准发展定位,突出发展重点,在不同层次、不同类型中争创一流。

2、学科引领,突出特色。以学科建设(高职学院为专业群建设,下同)为重点,引导和支持高校围绕学校特色、学科特色,聚焦学科前沿,优化学科结构,凝练学科方向,汇聚学科团队,打造学科高峰,带动学校强化优势、彰显特色。

3、提升水平,服务需求。立足经济社会发展重大需求和学科自身发展需要,对接湖南创新驱动发展战略,聚集优势资源,形成优势力量,提升学校发展水平,提高对经济社会发展的支撑度和贡献度。

4、深化改革,创新机制。以放、管、服改革为重点,深入推进高等教育综合改革,加快现代大学制度建设,着力破解制约学校与学科发展的体制机制障碍,努力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。

5、注重实效,动态调整。以提升办学质量和水平为根本,强化目标导向、过程管理和实绩考核,实施动态管理,着力构建优胜劣汰的良性竞争机制,激发高校的内生动力和发展活力。

(三)建设目标

以学科建设为引领,着力建设一批在国内具有明显优势和特色的学科,推动高等教育治理体系不断完善、治理能力不断提升、学术环境不断优化,引领推动一批高校稳步进入国内同层次、同类型高校一流行列,并力争若干所高校和一批学科进入世界一流大学和一流学科行列,在支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展、弘扬中华和湖湘优秀传统文化等方面发挥重大作用。

--2020年,40个左右学科进入ESI(基本科学指标数据库)排名前1%45个左右学科进入全国前10%50个左右应用特色学科进入全国应用学院同类学科的前列,50个高职特色专业群进入全国高职学院同类专业群的前列。在此基础上,争取3所大学进入国家争创世界一流大学或世界特色大学行列,5所大学进入国内一流大学或国内特色大学行列,5所学院进入国内一流应用学院行列,6所高职学院进入国内一流高职学院行列。

--2030年,50个左右学科进入ESI排名前1%60个左右学科进入全国前10%80个左右应用特色学科进入全国应用学院同类学科的前列,80个高职特色专业群进入全国高职学院同类专业群的前列。在此基础上,争取3所大学进入世界一流大学或世界特色大学行列,7所大学进入国内一流大学或国内特色大学行列,7所学院进入国内一流应用学院行列,10所高职学院进入国内一流高职学院行列。

--2050年,60个左右学科进入ESI排名前1%,其中20个左右学科进入ESI排名前1‰80个左右学科进入全国前10%100个应用特色学科进入全国应用学院同类学科的前列,支撑地方经济发展的能力显著提升,100个高职特色专业群达到全国一流水平。4所大学进入世界一流大学或世界特色大学行列,10所大学进入国内一流或国内特色大学行列,10所学院进入全国应用学院前列,12所高职院校进入全国高职院校前列。

二、建设任务

(一)加强学科团队建设,打造高水平师资队伍。实施双一流领军人才计划。强化高层次人才的支撑引领作用,加大对领军人才的倾斜支持力度,建立灵活、高效、规范的人才培养与引进机制,加强各类人才的培养引进和支持力度以及绩效考核,培养学科和专业群发展领军人物,提升人才队伍整体水平。加大对中青年骨干教师的培养力度,完善青年优秀人才的持续支持政策,促进优秀人才脱颖而出,培养、造就一批具有国际国内先进水平的学科带头人和学科梯队。

实施双一流创新团队支持计划。着力培育跨学科、跨领域创新团队,增强人才队伍可持续发展能力,不断涌现人才聚集、结构合理、优势突出的学科创新团队。积极营造团结合作、充满活力的学术生态环境,赋予二级院系、学科领军人才及其团队更大的人财物支配权和技术路线决定权。加快推进人事制度改革,积极完善岗位设置、分类管理、考核评价、绩效工资分配、合理流动等制度,建立竞争性人事管理机制、多元化人才评价机制和科学合理的利益分配激励机制,完善人才发展和提升配套支撑政策,充分调动广大教学科研人员的积极性。加强师德师风建设,大力推进高校教师素质提升工程,培养和造就有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的优秀教师队伍。

(二)夯实学科专业基础,培养拔尖创新人才。实施双一流学科建设计划。立足湖南经济社会发展,分发挥学科建设的龙头和基础作用,引导和支持高校凝练学科方向、建设学科高峰,带动学校强化优势、彰显特色、服务需求。以一流学科支撑引领一流专业建设,把一流学术团队和一流研究成果转化为一流的教学资源。发挥专业集聚效应,建设一批能提升、引领产业的特色专业群。

实施双一流创新人才培养计划。落实立德树人根本任务,突出人才培养核心地位,强化一流大学和一流学科人才培养的使命责任,着力培养具有历史使命感和社会责任心,富有创新精神和实践能力的各类拔尖创新人才和湖南经济社会急需的芙蓉工匠等技术技能人才。主动服务国家大众创业、万众创新战略,深化创新创业教育改革,大力构建具有湖南特色的创新创业政策环境和教育体系,引导和支持更多的毕业生投身创业。建立健全与一流人才培养目标相适应的教学质量标准体系,完善政府主导、学校主体、社会广泛参与的人才培养质量监控与评价体系,引导一流大学和一流学科潜心育人,激励广大学生刻苦学习、健康成长、励志成才。

(三)大力开展科学研究,提升科技创新能力。实施双一流科学研究计划。瞄准世界科技前沿和产业变革新趋势,聚焦国家和湖南重大需求,按照创新链、产业链、学科链、人才链相互衔接、互为支撑的要求,加强顶层设计和战略谋划,全面提升高校科技创新能力。加强高校科研基础条件建设,进一步充实完善高校实验室、图书资料等基本条件,推动高校科研公共平台建设和数字化资源共建共享,建设一批布局合理、功能完善、体系健全、共享高效的科研创新平台,全面提升高校科研基础条件水平。坚持有所为,有所不为,在突出特色和发挥比较优势的基础上不断探索科技发展前沿,提高基础理论研究水平,推动高水平原创性成果的突破。完善哲学社会科学学术评价和学术标准体系,营造浓厚的学术氛围和宽松的创新环境。大力加强高校高端智库建设,提升高等学校服务党委、政府决策的能力。加快推进科研体制机制改革,支持高校在科研运行保障、经费筹措使用、绩效评价、成果转化、收益处置等方面大胆尝试,激发高校和学科争创一流、办出特色的内生动力和建设活力。

(四)推动科技成果转化,提升社会服务水平。实施双一流产学研平台计划。深化产学研融合,大力推进科研组织模式创新,鼓励高校与企业建立联合开发中心,共同进行科技攻关,共享成果收益。建立协同创新的战略联盟(职教集团),形成与区域发展之间的良好互动关系,使高校努力成为催化产业技术变革、加速创新驱动的策源地。加快建立市场导向、社会资本参与、多要素深度融合的成果应用转化机制,健全以增加知识价值为导向的利益分配政策,完善有利于科技成果转移转化的人事管理制度,大力提升学科服务产业的能力。加强社科成果转化体系建设,推动高校紧密围绕国家和湖南经济社会发展中的重大理论和实际问题开展深入研究,为区域、行业、产业发展决策提供科学依据和咨询服务。深入推进大学科技园、创业园建设,完善大学科技园孵化器功能及其支撑服务体系,培育产生更多的高科技企业,增强高校创新资源对经济社会发展的驱动力。

(五)传承创新优秀文化,打造湖南文化高地。以增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信为目标,大力加强大学文化建设,形成推动社会进步、引领文明进程、各具特色的一流大学精神和大学文化。坚持用价值观引领知识教育,将社会主义核心价值观融入教育教学全过程,引导广大教师潜心教书育人、静心治学,引导广大青年学生勤学、修德、明辨、笃实,使社会主义核心价值观成为基本遵循,形成优良的校风、教风、学风。加强对中华优秀传统文化和湖湘文化的发掘整理和研究宣传,传承非物质文化遗产,充分发挥其教化育人作用。积极打造湖南文化高地,创建湖湘文化品牌,提升我省文化软实力。

三、改革任务

(一)切实加强党的领导,健全科学决策机制。按照社会主义政治家、教育家标准,把思想政治素质摆在首位,把教学科研和学校管理能力作为重要条件,选好配强高校领导班子。坚持和完善党委领导下的校长负责制,建立健全党委统一领导、党政分工合作的领导体制,不断改革和完善高校运行机制。坚持依法、科学、民主决策要求,规范决策程序。全面推进高校党的建设,牢牢把握高校意识形态工作领导权,有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,扎实办好中国特色社会主义大学。严格执行党风廉政建设责任制,切实把管党治党的主体责任和监督责任落到实处。加强议事协商,充分发挥教代会、共青团、学代会等在民主决策机制中的作用,积极探索师生代表参与学校决策的机制。

(二)完善内部治理结构,建立良性运行机制。建立和完善高校党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、依法治校的现代大学治理结构,提高现代大学制度运行的有效性。建立高校章程落实机制,加快形成以章程为统领的完善、规范、统一的制度体系。健全以学术委员会为核心的学术管理体系和组织架构,保障学术权力的相对独立行使和规范运行。完善校务公开制度,健全师生广泛参与的民主管理和监督机制,扩大高校重大事项决策执行的透明度。建立健全高校理事会、董事会、管委会等多种形式的法人治理结构,加快构建社会参与机制。

(三)坚持学科建设引领,构建统筹发展机制。充分发挥学科建设的枢纽和统领作用,统筹推进学科建设、学位点建设和专业建设,统筹规划建设方案,优化配置建设资源,着力解决项目重复交叉、资源分割等问题,使其相互促进,共同提高、共同发展。统筹高校学科建设、人才培养和师资队伍建设,促进个人成才与团队发展的有机融合。统筹学科创新团队建设、研究生指导教师队伍建设和教学团队建设,坚持一岗多责,统一调配校内人力资源,通过合理分工、资源共享、协作共进,实现学科个人、学科梯队、学科方向之间的最佳匹配,形成群贤毕至、合力共进的格局。

(四)加强多方协调联动,创新开放合作机制。坚持协调联动,加强跨部门的政策协调、政府部门与高等学校之间的沟通协调,建立协同推进的工作机制。构建鼓励社会广泛参与的有效机制,完善学校、学科与行业企业、科研院所密切合作的模式,探索混合制办学机制。打破学校之间、学科之间的体制壁垒,建立有利于创新、交叉、开放和共享的机制与体制,推动高等学校之间、不同学科之间开展合作与错位竞争。推进开放办学与国际交流合作,支持高校与世界一流大学和学术机构推进实质性合作,开展高水平人才联合培养和科研联合攻关。大力开展引智工作,积极引进国外优质教育资源,营造良好的国际化教学科研环境。

(五)改革考核评价办法,完善竞争激励机制。打破身份固化,面向所有学校开放,带动整个高等教育科学发展。建立导向明确、激励约束并重的分类评价标准和开放评价方法,以人才培养成效、教师队伍水平、学术贡献度和社会服务能力作为评价的主要依据,引导高校学科建设更加注重提高出成果与出人才的双重效益。建立第三方评价机制,积极引入专门机构对学校的学科、专业、课程水平和质量进行评估。建立双一流建设网络平台,对项目经费投入、实施进展、改革举措、建设成效等进行常态化监督管理和定期考核,接受社会监督。实施五年一周期的全过程动态管理,建立基于建设绩效的动态管理模式与退出机制。

四、组织实施

(一)加强组织领导。省教育体制改革领导小组负责全省双一流建设的统筹协调、经费投入、绩效评价等重要事项决策。建立多部门协调机制,日常工作由省教育厅承担。高校要成立党政一把手牵头的双一流建设组织机制,并采取有力措施积极争取和充分利用校内外各种资源,把双一流建设的目标任务落到实处。

(二)加强项目规划。省教育厅会同省财政厅、省发改委等部门,研究制定全省双一流建设的项目方案,明确重点任务,科学规划建设的方式方法,研究制定推进双一流建设的重大政策举措。各高校要把双一流建设纳入学校整体发展规划之中,并制订切实可行的建设规划,促进学科建设与学校其他工作之间的协调并进。

(三)加大经费投入。完善政府、高校、社会相结合的共建机制,形成多元投入、合力支持的格局。省财政加大对双一流建设的新增投入力度,同时通过整合现有高等教育、职业教育相关专项资金,积极争取国家相关项目和资金支持等方式,多渠道筹措资金支持双一流建设。发挥财政资金杠杆作用,通过政府投资基金支持、贷款风险补偿等形式,引导社会资金支持高校科研成果转化推广。落实高校生均经常性拨款经费水平,逐步增加规模,健全教育成本分担机制,合理调整学费标准。鼓励有关部门和行业企业通过共建、联合培养、科技合作攻关等方式积极参与双一流建设。高校要统筹经常性经费、学费收入及其他各项事业收入等,优化支出结构,提高对人才队伍建设使用的比重,加强对双一流项目经费的管理,提高资金使用效益。要积极拓宽筹资渠道,通过PPP等融资模式扩大社会合作,广泛吸纳校友捐助、社会捐赠,健全社会支持长效机制,多渠道汇聚资源,增强自我发展能力。

(四)加强部门联动。省直相关部门要共同支持双一流建设,落实相关配套政策。发改部门要落实我省经济与社会发展十三五规划,在基本建设和重大项目立项等方面给予重点支持。财政部门要将双一流建设经费纳入预算,并加强资金监督管理,突出绩效导向,推动提高资金使用效益。经信部门要制定政策措施,引导行业企业积极参与合作办学和联合攻关。机构编制部门要进一步创新机构编制管理。人力资源社会保障部门要加快推进人事管理制度改革,依法落实高校选人用人自主权。科技部门要在科技创新、成果转化等方面给予项目学校重点支持。教育部门要切实履行牵头部门的职能职责,带头简政放权,为高校双一流建设提供政策支持和专门指导。各市州、学校主管部门要积极支持所属学校参与双一流建设。

 

 

陕西高等学校学科建设发展规划

2016-2020年)

 

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2015-2020年)》和陕西省《实施意见》,积极响应国家推进世界一流大学和一流学科建设系列改革,进一步优化陕西高等学校学科布局结构,提升学科发展整体水平,促进陕西高等教育质量不断提高,结合我省高等学校学科建设与发展实际,特制定本规划。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指针,以国家世界一流大学和一流学科和我省一流大学、一流学科、一流学院、一流专业建设意见为牵引,以国际学术前沿、国家战略需求、区域发展需求为导向,以提升人才培养质量为核心,以巩固优势、彰显特色为重点,坚持固优强特扶需,全面推进我省高等学校学科建设协调发展,形成结构合理、优势和特色鲜明的学科体系,有力推动我省经济社会的发展。

(一)科学规划,优化结构,合理配置资源。

从国家重大战略需求、我省经济社会发展重大需求出发,科学规划学科建设发展目标与方向,集中资源,重点突破,优化学科门类、地域布局结构,构建优势突出、特色鲜明、结构合理的学科体系。

(二)坚持固优强特扶需,实现学科分类分层建设。

继续加大已有国际知名、国内一流优势学科的建设力度,重点建设一批区域优势与特色学科,大力扶持一批急需的空白学科、薄弱学科及新兴交叉学科,提升学科的整体水平。

(三)坚持协调发展,促进交叉融合。

统筹学科建设的规模与结构,坚持优势学科、特色学科、扶持学科等各类学科的协调发展,促进学科之间交叉融合与协同创新,推进学科建设与国家战略需求、区域经济与社会发展紧密对接、相互促进,实现学科可持续发展。

(四)加强动态监测,强化绩效激励。

建立学科建设投入产出评价体系,加强学科建设绩效的评价与动态激励。对取得重大突破和进展的学科优先予以立项支持,对建设绩效明显的学科加大持续投入建设经费和项目激励。

二、总体目标与任务

(一)总体目标。

围绕国家重大发展战略与陕西省经济建设和社会发展的重大需求以及学科发展趋势,瞄准学科前沿,把握发展方向,遵循学科规律,以健全学科体系、培育杰出人才、产出重大成果、引领经济社会发展为主要任务,全面提升我省高校学科的整体水平,使之成为我省高层次人才培养基地、重大科技创新高地和经济社会发展助推器。计划用5年的时间,实现如下具体目标:

1.学科建设水平明显提升,核心竞争力显著增强。建成一批具有一流创新条件、培养一流创新人才、产出一流创新成果的国际知名、国内领先的优势学科;建成一批与我省经济社会发展密切相关的区域优势特色学科,支撑其向高水平学科发展;重点扶持建设一批与我省能源、化工、信息、食品等优势产业相关及人文社科相关的薄弱、空白学科以及新兴交叉学科。力争到2020年,建成20个国内领先、在国际学术领域具有重要影响力的学科,建成50个国内一流、特色鲜明、服务国家和地方经济能力强的学科,显著提升一批薄弱、空白学科及新兴交叉学科水平。

2.学科贡献度明显提升,社会服务能力显著增强。依托我省高校学科建设,培养一批国际知名的学术大师、服务国家重大战略发展需求的高端领军人才、服务经济社会发展的高层次创新创业人才和高级专门人才,建设一批高水平创新团队,培养一支以高水平学科、学术带头人为核心的学术队伍,推动人才强省建设;取得一批具有重大社会影响的学术成果,取得数十项具有原创性、前瞻性和自主知识产权的重大创新成果,数百项高质量、可转化的发明专利,在新兴产业若干领域占领科技制高点,持续引领创新型经济发展;取得一批哲学社会科学重大研究成果;加快科技成果转化和产业化步伐,充分发挥学科在产学研结合中的引领示范作用,推进和谐社会与三个陕西的建设。

(二)重点任务。

1.分层次建设,提高学科整体水平。

根据分类指导、分层建设的指导思想,按照优势学科A类、优势学科B类、特色学科、扶持学科四个层次重点建设一批高水平或优势特色学科,提升我省学科的整体水平。

1)优势学科A类:重点开展以服务国家发展战略与陕西省经济社会发展重大需求为目标、学科总体水平已处于国内一流水平、部分方向已达到国际同类学科先进水平的学科建设。该类学科主要包括:工学中的机械工程、材料科学与工程、动力工程与工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、计算机科学与技术、农业工程、生物医学与工程、交通运输工程等学科;理学中的地质学、数学等学科;农学中的植物保护、林学等学科;管理学中的管理科学与工程、工商管理等学科。该类学科的建设以建设一流创新条件、培养一流创新人才、产出一流创新成果为任务,进一步巩固与发展其国际知名、国内领先地位,力争使一批学科或学科方向达到国际一流水平,在国际学术界具有重要影响力。

2)优势学科B类:开展对我省经济社会发展具有重要引领作用、学科总体已处于国内先进水平、部分已具有冲击同类学科国际先进水平与国内一流水平的学科建设。该类学科主要包括:理学中的科学技术史、物理学、化学等学科;工学中的力学、船舶与海洋工程、土木工程、建筑学、矿业工程、安全技术与工程、轻工技术与工程、水利工程等学科;医学中的基础医学、临床医学、口腔医学等学科,以及经济学、历史学、考古学、农业资源与环境等学科。该类学科的建设以国内同类学科领先水平为参照,突破阻碍学科发展的关键问题,使其成长为国内领先学科,力争使一批学科或学科方向具有冲击国际先进水平的能力。

3)特色学科:对与陕西社会、经济和文化发展紧密结合,具有国内先进水平,能够为陕西的支柱产业、特色优势产业、高新技术产业和三个陕西建设提供人才和技术支撑,具有特色和发展潜力的学科予以重点建设。该类学科主要包括与我省能源、化工、食品等优势产业相关的特色学科,如纺织科学与技术、化学工程与技术、石油与天然气工程、仪器科学与工程、食品科学与工程、中医学、中药学等学科;解决干旱农业和再造山川秀美工程相关的学科,如生态学、作物学、草学、风景园林学、环境科学与工程等学科;提升陕西文化发展的马克思主义理论、中国语言文学、教育学、公共管理等学科。

4)扶持学科:对一些现有基础尚较薄弱或空白,但具有鲜明行业特点和较广阔发展前景,或社会发展急需,对陕西的人才培养与科技创新,建设西部强省具有重要意义的学科予以扶持。重点建设信息安全工程、软件工程、生物医学、城市规划学、社会学、法学等学科,使其尽快形成优势和特色,服务我省经济社会发展;加大对我省陕南、陕北地方本科院校相关特色学科的扶持力度,提高学科服务地方区域经济、社会发展的能力。

2.立足陕西,突出特色,优化学科结构。

紧紧围绕解决陕西经济建设中面临的共性、关键性技术问题和社会发展中面临的重大问题,统筹规划、科学调整学科结构,加强优势学科的建设力度,重点建设一批特色学科,扶持一批弱势、空白学科及新兴、交叉学科。优先支持与我省重大发展战略、重点发展领域相关的学科建设,特别是服务我省重点发展的支柱产业(包括计算机、通信和电子设备制造业,能源化工工业,装备制造工业,医药制造业,食品工业,纺织服装工业,非金属矿物制品业,有色冶金工业)和高端装备制造、新一代信息技术、新能源、新材料、生物医药、节能环保、文化创意等战略性新兴产业急需学科的建设。

3.重点突破,整合资源,提高科研创新与人才培养能力。

围绕我省科技发展和经济社会发展的需求,优化整合资源,搭建大平台,建设大学科,形成大成果。加强基础研究和技术研究,产出具有重大影响的知识创新成果与技术创新成果,着力突破支柱产业与战略性新兴产业的技术瓶颈问题;围绕我省经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的实际问题,产出具有重要影响的哲学社会科学创新与应用研究成果,切实把马克思主义理论学科建设成为我省哲学社会科学的优势学科。通过学科建设,加快培养高层次创新创业人才、拔尖人才。坚持引进与培养并举,着力打造由学科领军人才、杰出学术人才和创新骨干人才组成的高水平创新团队。

4.服务陕西,引领经济社会发展。

大力推进学科建设与创新型经济发展、和谐社会建设重要领域的对接,大力推进产学研合作,大力推进科研成果转化,以卓越的学科建设成果引领创新型经济发展,引领科学文化教育事业发展。紧跟国家推进一带一路建设的重大战略机遇,主动服务新常态下的陕西经济升级版,为陕西建设丝绸之路经济带新起点提供强大智力支持。

三、主要措施

(一)优化结构,合理布局,完善学科体系。

1.统筹规划优势学科、特色学科、扶持学科的发展。按照四个层次学科的划分,实施重点突破战略,重点建设一批学术基础厚实、优势与特色突出的学科,抢占学科制高点。实施扶持培育战略,通过扶持薄弱、空白、急需学科建设,优化高校学科建设结构和布局,拓展优势学科、特色学科、扶持学科的交叉合作领域,着力扶持培育一批与战略新兴领域密切相关的新兴交叉学科群。实施整体推进战略,实现优势学科、特色学科及扶持学科的协同发展,完善学科体系,提升学科的整体水平。

2.立足自身发展特色,进一步凝练学科方向。学科方向的规划合理与否是决定学科建设与发展成败的关键。一是认真分析上一轮全国学科水平评估结果,剖析学科所处地位,明确学科在国内同类学科中的优势与劣势,立足自身特色,准确把握学科未来的发展目标与方向。二是以服务国家重大战略与陕西经济社会发展需求为目标,深入调研、科学论证学科的发展规律,突出行业与区域特色,整合学科优势资源与技术力量,凝练出学科的优势、特色方向并加强建设,实现学科的协同发展。

3.扩大学科的地域、院校、产业覆盖面与辐射面。优化学科地域布局结构,增加学科在西安以外地区的分布数量,积极争取国家中西部高等教育振兴计划对我省的支持,加强学科对于区域尤其是次中心城市经济社会发展的支撑作用。扩大学科在高等学校的分布范围,强化学科建设的核心与引领作用。扩大学科对国家和我省支柱产业、高新技术产业的覆盖面,发挥学科建设对产业发展的支持与推动作用。

(二)加大投入力度,优化资源配置,推动学科原始创新。

1.加大建设经费投入,拓宽学科筹资渠道。加大经费投入力度,建立健全学科建设的多元投入机制,不断拓宽学科建设资金的来源渠道。以国家和地方投入经费为主体,进一步加大对重点学科建设的投入,增强学科自我建设能力和科技创新能力,形成多渠道的投入机制。经费投入与学科建设绩效挂钩,与全国学科水平评估结果挂钩,对排名前列以及进步明显的学科给予重点投入,在激发学科活力的同时实现资源优化配置。各高校要进一步完善资金使用和管理的有关制度,严格加强资金管理,确保资金专款专用,提高资金使用效益。

2.加强学科基地建设,推动学科资源共享。切实加强国家重点实验室、国家工程(技术)研究中心、国家技术创新中心、博士后科研流动站(工作站)、博士后创新基地、教育部人文社科重点研究基地和省重点实验室、社科重点研究基地等基地的培育与建设,在全省高校建设一批高水平、多功能、广覆盖的学科创新平台和为地方经济社会发展与政府决策咨询服务的社科研究基地。积极推进全省高校学科资源共建、共享、共用。进一步完善陕西高校大型仪器设备共用网的公共服务功能,推动高校重点实验室、研究中心等优质资源面向全省开放共享,推动科学数据、科技文献、科技成果等科技资源向社会开放。

3.培育学科优势特色,加强学科自主创新。科学制定学科建设的目标和重点,着力建设一批优势特色学科,充分发挥其示范和带动作用,带动一批扶持学科发展,促进我省高校学科的整体实力提升。继续实施陕西省普通高校优势学科建设项目陕西省普通高校哲学社会科学特色学科建设项目,支持推进科学研究和科技创新,形成一批国际、国内领先的原创性科研成果。大力开展应用研究,组织学科围绕支柱产业、战略性新兴产业开展科技攻关,着力解决制约产业发展的重大科技问题。加强高校哲学社会科学研究创新体系建设,加强应用对策研究,解决全省经济社会发展中的重大理论与实践问题。

(三)加强学科队伍建设,提升队伍水平。

1.进一步优化学科队伍结构。在分析学科现有队伍组成结构的基础上,从职称结构、学缘结构、年龄结构等方面统筹规划学科人才引进与培养工作。大力引进、培养以中青年为主的学术骨干,优化学科人才梯队结构,实现学科队伍持续、健康发展。

2.加强高水平学科带头人引进工作。制定高水平人才引进政策与措施,加大人才引进力度,力争引进高水平领军人才与学科带头人,提升学科建设与发展水平。

3.加大优秀人才的自身培养力度。在引进与培养并重的指导方针下,进一步加大拔尖人才与学术骨干的自身培养力度,制定具体激励政策与措施,促进院士、长江学者、杰青等各类国家与省部级高层次人才的脱颖而出,壮大学科队伍,提升学科队伍水平。

(四)推动科技成果转化,提升社会服务水平。

1.坚持需求导向,引导学科增强服务意识。强化学科发展的任务驱动,促进学科与产业、学科群与产业集群的密切对接,增强学科建设与区域经济发展的协同性,完善学科支撑服务体系,提升学科服务经济社会发展的水平。

2.推进产学研结合,提高服务水平。整合学科的优质科研和人才资源,将高校实验室、工程技术中心打造成产学研结合的技术创新平台。支持学科与企业共建研发平台、科技成果转化与应用基地。深入推进产学研合作示范基地建设及研究生联合培养示范工作站建设,努力培育一批高校产学研结合的品牌基地。加强社科成果转化体系建设,为区域、行业、产业发展决策提供科学依据和咨询服务。加强学科与企业之间的成果共享与技术合作,建立协同创新的战略联盟,形成产学研合作的长效机制,提高学科的服务水平。

(五)改革创新管理机制,保障学科高效运行。

1.实施学科的分层建设和分类指导。根据不同层次、不同门类学科的性质、特点与发展规律,确定不同的建设思路、目标和任务,采取不同的管理方式。对优势学科和部分学术基础厚实、研究优势突出的特色学科实施重点建设,提升学科核心竞争力,促进部分优势学科达到国际先进水平。对大部分特色学科与扶持学科实施需求导向,引导它们主动对接经济社会发展需求,积极参与区域创新体系建设,努力构建适应经济社会发展需求的学科创新体系,努力夯实人才培养、科学研究、社会服务、教育教学改革的学科基础,加快提升全省高等教育发展的整体水平。

2.建立和完善学科建设项目动态管理机制。加强对学科建设项目的监督和审计,制定学科建设的评估指标体系管理、考核与验收办法。以创新和质量为评价重点,开展学科建设的经济效益、社会效益、贡献度的综合评价,及时调整或终止建设缺乏特色、发展滞后或无发展前景的学科。建立学科建设奖惩责任制,完善学科建设动态管理机制,把学科建设的任务和责任落实到各学校主要领导和学科建设项目负责人,保证学科建设任务的顺利完成。

 

山东投入50亿元推进高校“双一流”建设

 

近日,山东省政府印发《推进一流大学和一流学科建设方案》,将积极支持山东大学、中国海洋大学、中国石油大学等驻鲁部属高校进入国家双一流建设工程,力争一批学科进入世界一流或世界前列。同时积极支持省属高校争创国内一流,力争一批学科进入国内领先或世界一流。

具体目标为,到2020年,全省高校有若干学科进入教育部学位与研究生教育发展中心学科评估排名前10%;有50个左右学科进入ESI学科排名前1%,并实现进入1‰的突破;1-2所大学进入世界一流行列,6所左右省属高校每校有3个以上学科进入ESI排名前1%,学术影响力排名进入国内高校前100名,建成国内高水平大学。

十三五期间,省财政将加大投入力度,加强资金统筹,多渠道筹集50亿元,积极支持双一流建设。2016年,对每个立项建设的一流学科,按自然科学类2000万元左右、人文社科类1000万元左右的标准拨付支持经费。在教育部学位与研究生教育发展中心第四轮及以后学科评估排名前20%的学科,或入选泰山学者优势特色学科人才团队支持计划的学科,或稳定在ESI学科排名前1%一年以上的学科,或是同时满足若干条件的博士学位授权学科,经学校申请,可认定为一流学科立项建设学科。

 

广州投21亿元支持高水平大学建设

 

日前,广州市委、市政府下发《关于建设高水平大学的实施意见》,提出两年内投入首期建设经费21亿元,整体推进广州大学(11亿元)、广州医科大学(9.91亿元)建设高水平大学。

20154月,广东启动高水平大学建设,其中广州大学有3个学科、广州医科大学有2个学科入选重点学科建设项目。目前两所大学已制定高水平大学建设方案,其中广州大学提出建设高水平大学三步走战略:到2020年跻身省内地方高校第一方阵行列,进入全国高校排位前100名;到2025年综合实力比肩国内知名城市大学,进入全国高校排位50名左右;到2050年建成学科特色鲜明、具有国际影响力的高水平大学,若干学科居于世界领先水平。广州医科大学提出,今后五年,学校将建设成为综合实力和水平位居全国独立建制医科院校前列,成为高水平的教学研究型医科大学。

 

河北每年5亿资金支持高校“双一流”建设

 

近日,河北省颁布《关于统筹推进一流大学和一流学科建设的意见》。《意见》指出,到2020年,3所左右大学达到或接近国家一流大学水平,一批学科进入国家一流学科行列,个别学科进入世界一流学科行列。到2030年,若干所大学进入国家一流大学行列,更多学科进入国家一流学科行列,10个左右学科进入世界一流学科行列,河北省高等教育整体实力显著提升。

河北省财政将高等学校开展一流大学和一流学科建设纳入省高等学校预算拔款制度中统筹考虑,从2016年起,十三五期间每年增设一流大学和一流学科专项资金5亿元给予支持,连续五年。中央财政通过支持地方高等学校发展的相关资金给予引导支持。将一流大学和一流学科建设相关基础设施纳入省级基本建设投资支持范围,并通过设立专项给予支持。教育部门将发展专项资金列入中期财政规划,根据不同高等学校的建设定位,实施差别化的资金支持举措。

 

宁夏2亿元专项资金建设“双一流”大学

 

日前,宁夏回族自治区政府公布了《宁夏回族自治区西部一流大学和一流学科建设方案》,将集中建设一批优势特色学科和重点专业,自治区高等教育专项资金规模增加2亿元,其中建设经费1亿元用于助推宁夏大学办成西部一流大学。

《方案》明确,通过重点建设,将推动宁夏大学、宁夏医科大学、北方民族大学、宁夏师范学院相关学科分别进入国内一流和西部一流行列;推动宁夏大学率先建成区域特色鲜明、服务地方能力突出、西部一流的高水平教学研究型大学。

2025年,将宁夏大学率先建成宁夏拔尖创新人才培养的示范区、高层次人才队伍的集聚区、科技创新体系的核心区、经济社会发展的智囊区,学校综合办学实力、社会影响力、国内竞争力显著提升,对区内其他高校的引领、示范、辐射作用明显增强。到2020年,在国内有影响力的大学评价排名中,宁夏大学综合实力进入西部地区高校前25名、全国前200名。到2025年,宁夏大学综合实力进入西部地区高校前20名、全国前150名。

宁夏将从今年到2020年,自治区高等教育专项资金规模增加2亿元。其中,一流学科建设经费1亿元,列入自治区教育厅部门预算,主要用于学科队伍建设、拔尖人才培养、学科平台建设、创新成果产出转化等方面。宁夏大学西部一流大学建设经费1亿元,列入宁夏大学部门预算,主要用于引进培养高层次师资队伍、培养优秀创新人才等方面。

 

四川重点建设15所高水平大学及300个一流学科

 

近日,四川省教育厅出台《四川省深化高等教育综合改革方案》政策解读方案。未来,四川省将分四个层次,重点分类、推进建设15所左右高水平大学,重点建设300个左右一流学科、优势特色学科

根据方案,四川省将分层同步推进创建一流大学。一流标准有四个层次:世界一流、全国一流、区域一流、同类一流,分2020年、2030年、2050年三个阶段,重点分类建设15所左右高水平大学。

四川省还将重点建设300个左右一流学科、优势特色学科,主要体现三个层次:第一层次学科为世界一流学科:力争建设30个左右学科具有全球竞争力、影响力的学科。第二层次学科为国内一流优势学科:力争建设100个左右优势学科具有全国竞争力、影响力的学科。第三层次学科为区域一流特色学科及高端新型智库:建设100个左右特色学科紧密契合、重点支撑四川产业结构升级、创新发展重大需求的学科。

 

黑龙江:建设1 所世界一流大学

6 7 所国内一流大学

 

日前,黑龙江省出台全省高等教育强省建设规划(二期),重点介绍了黑龙江高校双一流建设方案。根据规划,黑龙江将建设1所世界一流大学,6至7所国内同类院校一流大学,支持40 个左右的学科建成国际或国内一流的优势特色学科。具体发展目标如下:

世界一流工科大学:哈尔滨工业大学。国内同类院校一流大学:坚持需求导向和建设基础并重,重点支持部属院校及45 所省属农业、能源、医学、综合等院校。国内一流优势特色学科:面向机械装备制造、新材料、新能源、信息技术、煤化石化、农林、医药、绿色食品、深加工、对俄合作、健康养老、冰雪旅游、文化创意等产业发展需要。

 

湖北到2020年至少5所高校列入

国家层面的一流大学建设

 

日前,湖北省政府发布关于推进一流大学和一流学科建设的实施意见,针对一流大学和一流学科建设提出了如下建设目标:

一流大学建设。到2020年,力争10所以上大学进入全国百强,至少5所大学列入国家层面开展的世界一流大学建设。到2030年至少2所大学进入世界一流大学行列,至少10所大学进入国内一流大学行列,力争更多高校进入全国百强。到本世纪中叶,湖北省世界一流大学、国内一流大学的数量位居全国前列。

一流学科建设。到2020年,6个以上的学科领域进入ESI全球同类学科前1‰,20个左右进入前200位,70个以上学科进入前1%,在全国学科评估中,排名第一的学科数占全国总数的10%左右,60个左右学科进入前5名,120个左右学科进入前30%。到2030年,湖北高校更多学科进入世界一流、国内一流行列。到本世纪中叶,湖北世界一流学科、国内一流学科的数量位居全国前列。

湖北省提出设立专项资金支持双一流建设,包括:落实省属高校生均经费财政拨款政策,并逐步提高拨款标准。建立健全省和市州对高校投入的分担机制,合理调整高校收费政策,逐步建立分类分档财政拨款机制和差异性收费标准。湖北省和武汉市等共同设立一流大学和一流学科建设专项资金和奖补资金,支持一流大学和一流学科建设。

在国家双一流大学建设计划启动之际,北京市未来5年将投入超过50亿建设高校高精尖创新中心,上海市也投入36亿元推进高峰高原学科建设计划,此外广东、江苏、安徽、陕西、山东、甘肃、山西等近期纷纷发布了本省的高水平大学建设计划。

 

安徽全力支持中科大等“双一流”建设

 

近日,安徽省陆续出台高教支持计划,包括重点支持中国科学技术大学建成世界一流大学;重点支持合肥工业大学、安徽大学等高校建设一流学科等。

1958920日在北京成立,到1969年南迁安徽合肥,中国科学技术大学已扎根合肥,陆续建成东区、西区、北区、南区和中区,其中中区为原合肥学院校区。新选址建设的中科大新校区位于合肥高新区,占地约3000亩,比目前中科大五个校区面积总和还要多,将成为中科大面积最大的校区。此外,北航合肥科学城项目在合肥新站高新区也已正式奠基开工,北航合肥校区的投资规模高达75亿元,占地达到3000亩,2018年,北航合肥校区一期就将投入使用,开始招收两个专业的新生。

 

辽宁省“双一流”建设22个高校和65个学科入选

 

日前,《辽宁省统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施方案》正式出台,其中确定了22辽宁省一流大学重点建设高校(含2所部属高校)和65个重点建设一流学科。同时明确每五年为一个实施周期,从2017年开始启动第一轮建设。

根据辽宁省双一流方案,到2020年,大连理工大学、东北大学学科建设水平进一步提升,综合办学实力和国际影响力明显增强,为冲击世界一流大学打下坚实基础;5所省属高校进入全国高水平大学行列,5所进入行业领先研究应用型大学行列,5所成为全国知名的高水平应用型大学。5个学科达到世界一流水平,30个左右学科达到全国一流水平,50个左右学科形成为辽宁老工业基地新一轮全面振兴起到支撑作用的优势特色学科。

 

天津加强高校“双一流”建设鼓励高校转型发展

 

近日,天津市教委发布消息,2017年,该市将支持南开大学、天津大学建设世界一流大学。支持一批市属本科高校和河北工大、中国民航大学等共建高校建设高水平特色大学,支持市属高校的部分学科争创全国高校一流学科。支持部分学科对接天津市主导产业,做好学科群与产业群对接。

 

重庆高校双一流建设初显成效

 

日前,重庆市教委发布消息,继2016年重庆增加5ESI学科排名前1%的学科之后,根据汤森路透2017115日发布的最新ESI数据显示,重庆市进入ESI学科排名前1%的学科数量再次新增3——重庆大学的计算机科学、西南大学的生物学与生物化学、第三军医大学的免疫学;与此同时重庆市高校的整体排名也有所提升,高校双一流建设成效显现。

至此,重庆市进入ESI学科排名前1%的学科达到了17个,分别是重庆大学4个:工程学、计算机科学、材料科学、化学;西南大学6个:化学、植物学与动物学、农业科学、材料科学、工程学、生物学与生物化学;第三军医大学5个:临床医学、药理学与毒理学、神经系统学与行为学、免疫学、生物学与生物化学;重庆医科大学2个:临床医学、药理学与毒理学。

 

三、专家观点

 

凸显人文特色 建设成绩突出世界一流大学

中国人民大学校长 刘伟

  时代的呼唤和国家事业的发展,对中国人民大学提出了很高的期待。中国人民大学作为党在新中国创办的第一所新型正规大学,一直高扬人文社会科学旗帜,大力呼吁全社会重视发展哲学社会科学;深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,发挥作为中国哲学社会科学高等教育领域的重镇作用,以“立德树人”为中心,弘扬“立学为民、治学报国”的优良传统,推进“双一流”建设。

   习近平总书记系列重要讲话极大提升了我们的教育自信,清晰回答了我们能不能建设世界一流大学的问题。习近平总书记系列重要讲话鲜明指出了我们的教育方向,清晰回答了我们建设什么样的、为什么要建设世界一流大学的问题。习近平总书记系列重要讲话全面阐释了培养什么人、怎样培养人的要义,清晰回答了如何建设世界一流大学的问题。在新时期,中国人民大学一定不忘初心、不辱使命,争做世界一流大学和一流学科建设的排头兵。

 

夯实学科基础 积极稳妥推进“双一流”建设

清华大学副校长 尤政

  建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院在新的历史时期,为提升我国高等教育发展水平、建设高等教育强国作出的重大战略决策。近日,教育部、财政部、国家发改委联合发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法》,标志着“双一流”建设开始全面启动。

  一、《实施办法》进一步阐明了“双一流”建设的内涵

“双一流”建设方案给予学校更多自主权。 “双一流”建设的基础是一流学科建设。 “双一流”建设的关键在于培养一流人才。  “双一流”建设的保障是动态管理、打破身份固化。

  二、一流学科建设是“双一流”建设的基础

  学科建设是大学的“立校之本、发展之基”,是大学核心竞争力的集中体现。一流学科建设是一流大学建设的基础,没有若干具有世界领先的学科,就很难实现建设世界一流大学的目标。

  经过多年建设,清华大学已经基本完成综合性学科布局,学科结构更加优化,学科水平和影响力显著提升。在上一轮全国一级学科评估中,学校有14个学科排名第一;近年来在国际学科排名中,9个学科在QS学科排名中进入世界前20名;4个学科进入USNEW学科排名前10,其中工程学科位列世界第一,计算机位列第二;进入世界前1%的学科16个,其中进入万分之一的学科有1个、千分之一的有5个。

  为加快中国特色、世界一流大学建设步伐,清华大学还根据国家发展需求,把握世界高等教育深刻变革特征和世界学术发展前沿,在现有学科整体布局和结构的基础上,以整合优势学科为先导,以优化和完善学科组织结构为支撑,以促进学科交叉与加强公共基础平台建设为抓手,完善学科评估,推进资源动态调整,不断提升学科核心竞争力和可持续发展能力,保持国内引领地位,扩大国际影响力,为提高人才培养质量、引领科技创新提供支撑。采取的措施有:(一)构建学科分类发展路径(二)构建学科内涵发展模式。(三)培育和发展前沿交叉学科。

  面向未来,清华大学将构筑“更创新、更国际、更人文”的新百年发展格局,在国家创新驱动发展战略中作出贡献,使一批学科进入世界一流学科、更多学科进入一流学科前列,国际化水平和国际影响力持续增加,为我国经济发展、文化传承以及全球人类文明进步和世界科学发展作出贡献,使清华大学在2020年达到世界一流大学水平,为2030年迈入世界一流大学前列、2050年前后成为世界顶尖大学奠定坚实基础。

 

建设“双一流”得有中国自信

全国人大代表、西安交通大学校长王树国

任何一个国家的教育都会对世界教育作出贡献,我们需要回答的问题是:中国高等教育要为世界高等教育的发展作出什么贡献?中国高等教育的样板要对世界高等教育产生哪些推动作用?如何运用中国自己的经验去解决当前世界高等教育的不足?在我国自主创新的历程中,从未放弃过学习,但是学习不是拷贝,而是要提升内涵,具有更强的创新能力,这样将来我们才可能去引领世界前沿。习近平总书记去年对科技创新提出了三个面向:面向世界科技前沿,面向国家重大需求,面向国民经济主战场。这是建设世界一流大学的战略思想。是否是一流大学,要看对“三个面向”的贡献有多大,如果国家重大贡献中没有你们学校的身影,谈何世界一流?

 

一流大学得先从“一流课堂”开始

全国人大代表、南京大学校长  陈骏

一流大学建设要瞄准一个根本任务:立德树人。要把立德树人的根本任务落到实处,还是要回归课堂,一流大学建设一定要解决课堂质量的问题。一流大学的学生,不仅是既有知识的学习者、接受者,也应是新知识的创造者、贡献者。他们应具备高尚的道德素养、宽厚的知识储备、敏锐的思辨能力,能够主动探索,并具备批判性思维和解决问题的能力。要培养这样的学生,要解决3 个问题:教什么、怎么教、怎么学。高校怎么去改革要结合自身实际,教学改革的核心要义是充分赋予学生选择权、自主权,使每名学生都能得到个性化的培养。改变人才培养模式需要慢功夫,需要长期规划。在“十三五”阶段,要解决提高课堂教学质量的问题,建设“十百千优质课程计划”,来解决“怎么教”的问题。一流大学得先从“一流课堂”开始。

 

 

“双一流”建设要跟城市与区域发展共生

全国人大代表、南方科技大学校长陈十一

一个没有一所一流大学的城市是一个不完整的城市。“双一流”建设应该是跟城市发展共生的。哈佛大学之于波士顿、斯坦福大学之于硅谷,一所大学往往伴随着自身的发展成为一座现代城市和一个区域成功的重要支柱。大学对一个城市的作用往往体现在人才培养、科技创新、经济可持续发展、文化建设等方面。高校应该针对国家和区域发展的重大需求,以新兴学科和朝阳学科为布局重点,以学术前沿与深圳城市发展需求的核心技术作为布局学科发展的出发点。一流大学、一流学科不应该被单纯的数据和排名所绑架,而要看对社会经济发展的服务能力。关键看中国经济转型升级有哪些短板,高等教育在这些领域要发挥前瞻性的引领作用,促进升级,甚至弯道超车。

 

中国到2050 年会有一批一流大学出来

全国政协委员、华中科技大学校长丁烈云

一流大学的诞生跟经济社会的发展具有相关性。中国到了2049 年或者2050 年达到中等发达国家水平的时候,肯定有一批一流大学出来。向着世界一流迈进,高校要写好两篇文章。第一篇文章,是写在纸上的文章,就是ESI等高水平的文章;第二篇文章,是为了支撑服务、引领发展而写的文章,是能够落地的,是支撑和引领经济发展的科学发现、技术发明、技术成果的转化。

 

 

“双一流”建设是河南必须把握的历史机遇

郑州大学副校长 张倩红

在全国人大代表、郑州大学副校长张倩红看来,“双一流”建设是我国高等教育发展进程中,继“211 工程”、“985 工程”之后又一重要布局。“双一流”建设是河南必须把握的历史机遇。河南目前有129 所普通高等学校,在校生276.5 万人,从规模上看,我们是名副其实的高等教育大省,但不是高等教育强省。建设“双一流”,是人才的比拼,更是投入的比拼。目前河南已经明确,在优势特色学科上的投入将超过30 亿元。河南省内高校的一些学科,已经具备了进入“双一流”的基础。“双一流”建设为河南高等教育的发展提供了巨大的机遇,同时也带来了严峻的挑战。张倩红说,整体看,我省优质高等教育资源和高层次的人才储备还远远不够。张倩红表示,河南不仅要加大引进人才的力度,更要营造适合高层次人才干事创业的条件与平台,有了良好的微环境,才能留住人才。

 

四、各高校做法

复旦大学通报“双一流”建设情况

日前,复旦大学面向全校骨干教师召开“双一流”建设情况通报

会。校长许宁生作专题报告。校党委书记焦扬讲话。许宁生介绍了“双一流”建设的建设目标、主要任务和总体要求,通报了“复旦大学一流建设总体方案”,部署了下一步工作安排。许宁生指出,要认真学习中央关于“双一流”建设的文件精神,结合学校实际,在一流大学建设框架下建设一流学科;要有超前意识,提出高质量、高标准的建设目标,紧抓实效,责任到人,认真落实好各项重点建设项目;要解放思想,加快步伐,充分发动广大师生的力量,

进一步完善学校“双一流”建设整体方案。焦扬在讲话中指出,“双一流”建设面向了国家未来发展的需求。争创一流大学、建设一流学科,是复旦面对国家和民族、面对前人和后人应该承担起来的责任。她要求,各级党组织要围绕推动“双一流”建设,围绕立德树人的根本任务来发力聚焦;全校师生要上下齐心,拧成一股劲,做好“双一流”建设。

 

西安交大深化“双一流”建设资源后配给改革

228日下午,西安交通大学召开资源后配给工作会议,对标资源后配给改革具体指标,总结、通报2016年各学院工作,强调、明确2017年各学院重点工作,并现场发放了2017年各学院后配给经费。

2016年西安交大启动资源后配改革来,各学院利用后配给经费,进一步补齐发展短板,凝聚发展共识。电气学院去年重点投入新的研究方向,拓展了Z箍缩装置、电磁安全等新研究领域,常务副院长李盛涛表示,将继续补短板,加强人才队伍建设,促进各项工作协调发展。化工学院针对科研条件较差的现状,利用后配置经费购置了教师急需的仪器设备,进一步改善了公共平台测试分析条件。

20169月,西安交通大学启动“双一流”建设资源后配给改革,根据基层发展业绩进行经费后配给,推进办学重心下移,扩大基层自主权,调动基层积极性。2017228日,西安交大党委常委会原则通过了学科建设后配给经费拨付方案,要求加强绩效评估,加强资金使用监控,发挥好后配给作用,促进学科不断提升水平。同时,西安交大将制定完善后配给制度,为推动世界一流大学一流学科建设提供制度保障。

 

哈工大深化综合改革加快“双一流”建设步伐

 

哈工大寒假期间以“全面从严治党,深化综合改革,加快‘双一流’

建设步伐”为主题召开会议。校长周玉作《不忘初心善始善成奋力推进“中国特色、世界一流、哈工大规格”的百年强校建设》专题报告指出了学校下一步的工作思路:一是进一步强化哈工大特色办学之路的理念;二是强化人才培养根本任务,牢固树立人才培养质量的生命线意识;三是牢牢抓住师资队伍建设和人事制度改革这一关键;四是深化合作、精准对接、注重质量,不断提升学校的国际竞争力和影响力;五是不遗余力推动资源优化配置,不断拓展办学空间;六是持续加强与省市政府部门、行业产业的沟通协作,推进产学研合作,助力创新人才培养与成果转化;七是提升哈工大文化建设内涵,不断增强哈工大创建世界一流大学的文化软实力;八是坚持统一规格、统一标准、统一要求,推动一校三区创新协同发展;九是加大力度推进科技成果转化,实现政产学研用良性互动;十是作风建设始终在路上,着力打造服务型机关。

周玉强调,距离建校百年只有不到4年时间,时间紧迫、任务艰巨,希望全校上下自觉对标“中国特色、世界一流、哈工大规格”百年强校目标,不忘初心、携梦前行,固本求新、攻坚克难,追求卓越、善始善成,一起努力成为“埋头苦干的人,拼命硬干的人”,跑好世界一流大学建设的接力赛,履行好我们这一代哈工大人的历史责任。

 

宁夏医科大学启动“双一流”建设

 

日前,宁夏医科大学正式启动“双一流”建设,拟将临床医学和

回医药学打造为国内一流学科。

按照“双一流”建设的规划,到2020 年,临床医学专业将形成一支在国内外具有较大影响和较强创新能力、以中青年骨干为主的学科队伍。建成一个以培养高层次专门人才为主的产学研基地,实现重大疾病发病机制和诊疗方法的重大突破,并产生一批国内领先的原创性成果。回医药学科作为该校特色学科,在回医药的教育、科研、临床等方面具有先天优势。同时,宁夏医科大学也将推进西部一流学科建设,争取将“基础医学”和“公共卫生与预防医学”建设成为西部排名前列、国内有一定影响力的学科。

 

一流学科驱动“西部硅谷”

——电子科技大学加强学科建设纪实

据汤森路透集团2016年发布的最新数据显示,电子科技大学“工程学”“计算机科学”“材料科学”“物理学”等4个学科继续保持在ESI(基本科学指标数据库)前1%序列,其中“工程学”排名更是进入ESI1‰。

在电子科大校长李言荣院士看来,学校工程学此次能够晋级为ESI前千分之一,“表明学校以电子信息为特色和优势的工科学科群发展态势良好,学术影响力显著提升,为实现创建世界一流学科的发展目标奠定了坚实基础”。

事实也正是如此——建校60年来,电子科大的学科建设已完整覆盖电子类学科,引领我国电子信息学科的发展,成为“电子类院校排头兵”,并形成了以电子信息科学技术为核心,以工为主,理工渗透,理、工、管、文协调发展的学科生态体系。电子行业到行业电子,优化学科布局提供技术支持

学科建设是高校之魂。 建设一流学科,就是要让学科能够真正站在世界知识体系的中心和前沿,在那里的核心领域做出创新性贡献、产生引领性影响。

电子信息学科群是电子科大的传统优势学科,包括电子科学与技术、信息与通信工程和光学工程等方向。学校对其在杰出人才引进、拔尖创新人才培养、集成共享平台、国际交流与合作等方面进行重点建设。目前,学校拥有院士7名,“千人计划”入选者99名,在电子信息领域稳居全国第一。

电子科大开辟出了一条有“电子特色”的新学科建设之路,把“原本连学校主流学科都算不上”的生物医学工程学科,硬是建设成为全国排名前10位的一流学科,同时其他新兴的能源科学、地球信息科学与技术、环境工程、航空航天等学科也获得迅速发展。

2001年,为优化学科结构,完善学科布局,电子科大成立了生命科学与技术学院,而后又相继成立能源科学与工程学院、资源与环境学院、航空航天学院。2013年,电子科大和四川省人民医院共建医学院。2014年起,学校又陆续成立了机器人、大数据、信息医学等12个校级特色研究中心。短时间内,电子科大构筑了从分子细胞水平上开展动植物研究,从脑机制、脑成像到脑模拟进行神经信息过程分析的现代化研究平台,形成了以神经信息、遗传信息、生物信息和医学信息为特色方向的学科构架。

2015年举行的第九届全国残疾人运动会开幕式上,电子科大机器人研究中心的科研成果——外骨骼机器人,帮助瘫痪两年的小伙子林寒重新站立行走,并完成了传递火炬的任务。而该中心就是一个在学校计算机、自动化和机电等优势学科基础之上,快速成长起来的跨学科的机器人特色研究共享平台。

老中青搭配,激发创造于无形。 在电子科大人的血液里,有着与生俱来的创新基因,从白发苍苍的老教授到刚入职的“青椒”,都在为新学科建设提供动力。 被誉为“中国太赫兹之父”的刘盛纲院士,从电子科大成立时就来校工作,如今83岁高龄的他仍然坚持每天早早来到实验室工作。

太赫兹波是处于宏观电子学与微观光子学过渡区域的电磁波,是电磁波谱中唯一待全面开发的频谱资源,在电子、信息、通信、生命、航天、国防等方面蕴藏着巨大的应用前景。20余年间,刘盛纲牵头组建了太赫兹科学协同研究中心,推动了以电子科大为牵头单位的国家“973”重大基础项目“太赫兹重要辐射源、探测及应用的基础研究”等多个科研项目的立项,并带领电子科大的太赫兹研究达到国际前沿水平。

作为电子科技大学优秀青年教师代表,33岁的计算机学院“牛人教授”邵俊明也传承了老成电人的创新精神。他在2015年创新性地把神经科学和大数据结合在一起,仅凭一张大脑的核磁共振图像,就能辅助医生提前预测出老年痴呆症。 如今,邵俊明又把类似技术运用到了其他精神疾病诊断上,可通过患者脑部的核磁共振图像,成功判别出忧郁症、精神病、精神分裂等病症。产业发展反哺学科发展

除了来自学校经费的支持,从电子行业到行业电子,科技成果转化也为电子科大新学科的快速成长提供了经费支持。

该校大数据中心主任周涛介绍:“在电子科大,学科建设和产业化是相辅相成的,后者对前者的反哺一般通过两种形式体现:一种是来自企业的公益性捐赠,另一种也是最主要的形式是,通过项目转化、委托开发,再回馈学校,从而进一步反哺学科发展。”

据了解,大数据中心每招入一个“青年千人”,中心合作企业就会提供40万元到60万元的配套费用,并且提供办公环境,为中心进行基础前沿的研究提供帮助。学科建设是科技成果走向产业化的基础,产业化获得的经济收益,回报到学科建设中的科研工作中,形成一个互相助力的良性循环。

截至目前,仅大数据中心成功孵化的企业资产达120亿元。

一个新建的学科为何能够在短时间内实现如此快速的成长?对此,该校党委书记王志强说,把政策用够用活,最大限度调动、激励教学和科研工作者的积极性,尊重科技工作者的创造性。学校发展就像跑接力一样,要跑好我们这一棒。

美国硅谷,一片苗圃公园竟然变身为世界高科技中心,得益于斯坦福大学,这所高校诞生了上千位科技精英。同样,地处成都高新技术开发区的核心地段,被众多世界五百强企业围绕的电子科大,会不会在“西部硅谷”的崛起中,成为中国的斯坦福大学呢?这将是电子科大人未来目标。

 

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